「会話」ではなく「独演会」をしがちなコウでしたが…？
Upload By 丸山さとこ
”知っていること”の話しを延々と続けてしまいがちなコウです。
今はかなりのおしゃべり好きで、家に帰ったと同時に「今日学校でねー」と話し出すようなコウですが、4歳までは無言でいることが多い子どもでした。
5歳になると少しずつ話すことは増えたものの独り言のように話していることも多く、こちらから話しかけても「うん」「ううん」「そう」と短く返ってくることが殆どでした。
そんな調子のコウでしたが、6歳になると今度は打って変わり自分からよく話すようになりました。
5歳になると少しずつ話すことは増えたものの独り言のように話していることも多く、こちらから話しかけても「うん」「ううん」「そう」と短く返ってくることが殆どでした。
そんな調子のコウでしたが、6歳になると今度は打って変わり自分からよく話すようになりました。
よく話すけれど一方的だったコウ
知識をひたすら羅列していた6歳
小学校に入学したコウは、無口だった園児のころに比べたらグッと話す量が増えました。
Upload By 丸山さとこ
先生からのお話によると学校でも元気よくおしゃべりしていたそうです。
ただ、理科の授業でオジギソウの観察をしているときに「おじぎをするのは中で水分が移動するからなんだよ」と説明するなど、”知識だけを羅列する話し方”が多かったようです。
今思い返すと、知識披露系以外のおしゃべりも「なぜ？なに？」系の質問など、知識を得るためのものが殆どだったと思います。
「〇〇していい？」「□□が欲しい」などの要求に関する言葉も多く、会話を楽しむためのおしゃべりはまだ殆ど見られませんでした。
ただ、理科の授業でオジギソウの観察をしているときに「おじぎをするのは中で水分が移動するからなんだよ」と説明するなど、”知識だけを羅列する話し方”が多かったようです。
今思い返すと、知識披露系以外のおしゃべりも「なぜ？なに？」系の質問など、知識を得るためのものが殆どだったと思います。
「〇〇していい？」「□□が欲しい」などの要求に関する言葉も多く、会話を楽しむためのおしゃべりはまだ殆ど見られませんでした。
「今日学校であったこと」を自分から話すようになった9歳
9歳になったコウは、”今日学校であったこと”や”何かに対して感じたことや考えたこと”など、自分の体験や内面についてのエピソードを話してくれるようになりました。
Upload By 丸山さとこ
11歳のときに過去の自分を振り返ったコウは「離れていた間の楽しかった話を聞いてほしいと思うようになったのが9歳ごろだった」と言っていました。
それまでは”こちらから質問をすれば学校であったことを話してくれる”状態だったので、コウの方から「こんなことがあったんだよ！」と話してくれるのは新鮮な感じでした。
それまでは”こちらから質問をすれば学校であったことを話してくれる”状態だったので、コウの方から「こんなことがあったんだよ！」と話してくれるのは新鮮な感じでした。
11歳になった現在のコウ
質問の内容が「知識」から「相手の内面」へ変わってきた？
そして11歳の今、彼の”親へのおしゃべりのピーク”は過ぎたような気がします。
友人と公園で集まるときなど「ゲームの話とかしてるよー」と言う最近のコウは、そんな友人との会話内容を詳細に親へ話すことは無くなってきました。
友人と公園で集まるときなど「ゲームの話とかしてるよー」と言う最近のコウは、そんな友人との会話内容を詳細に親へ話すことは無くなってきました。
Upload By 丸山さとこ
”頭の中にある情報を何でもかんでも話すような話し方”が減ってきた一方で、”相手の内面に興味を持っている質問”は増えてきました。
「今学校で〇〇が流行っててるんだけど、お母さんはどのキャラが好き？」とコウの方から私に聞くこともあり、『何だか今、すごく雑談っぽい会話をしてるな～』と感じたりしています。
「今学校で〇〇が流行っててるんだけど、お母さんはどのキャラが好き？」とコウの方から私に聞くこともあり、『何だか今、すごく雑談っぽい会話をしてるな～』と感じたりしています。
「事実を羅列するだけのおしゃべり」は過去のもの…？
一方的に「僕の興味があるものの話」をするだけだったコウが「あなたは何が好き？」と聞くようになったということの変化の大きさに、10年の長さを感じるこのごろです。
ここで「あのころのコウのおしゃべりが懐かしいな～…」と振り返ることができたら成長ものがたりとしてはまとまりが良いのですが、実際のところは「○○って□□なんだって」系の知識の自動再生（？）や事実の羅列は、今でもばっちり続いています。
ここで「あのころのコウのおしゃべりが懐かしいな～…」と振り返ることができたら成長ものがたりとしてはまとまりが良いのですが、実際のところは「○○って□□なんだって」系の知識の自動再生（？）や事実の羅列は、今でもばっちり続いています。
Upload By 丸山さとこ
それは多分友人としている会話の中でも同じなのだろうなと思います。けれど、”相手も好きなゲームの”知識や出来事を話すようになったところが以前とは違っています。
『相手が好きなものの話であれば、知識や事実の羅列であっても楽しく会話が続くこともある』
…と知ったことが、最近のコウが得た財産のひとつなのだろうと思います。
『相手が好きなものの話であれば、知識や事実の羅列であっても楽しく会話が続くこともある』
…と知ったことが、最近のコウが得た財産のひとつなのだろうと思います。
Upload By 丸山さとこ
”話し方を変えること”がひとつの解決方法であると同時に、”話す相手によってテーマを変えること”もまた解決方法であるということを、コウを通して改めて学んだ気がする私でした。
Sponsored
道草、宿題後回し、ゲームがやめられない…発達障害あるある30事例掲載！専門家が提唱「魔法の杖とアイテム」で解決する方法がわかる『家庭で育てる 発達が気になる子の実行機能』
ASD（自閉スペクトラム症）の子どもの0歳～6歳、小学生、思春期まで年齢別の特徴、診断や治療、支援、接し方など【専門家監修】
