こんにちは。
フォレストキッズの撹上です。
時間がある時に、年長さんの就学準備対策を行っております。
ひらがな、カタカナが書けないことについて今日は書いてみたいと思います。
ひらがなやカタカナが書けない背景には、いくつかの発達的な要因が重なっていることがあります。
書字には・・・
「形を正しく捉える力」
「目で見た形を頭の中で記憶する力」
「指先や手首を安定させて動かす力」
「線をコントロールする力」など、複数の力が同時に必要です。
これらのうちどれかが未発達な場合、文字を書くことが難しく感じられます。
また、ひらがなやカタカナは曲線や斜め線が多いため、
視覚的に形を把握することや、
書き順に合わせて動きを切り替えることに負荷がかかります。
線の「長さ」「向き」「止め」「はね」「はらい」などを意識しながら書くことは、幼児にとって高度な作業です。
さらに・・・
姿勢の安定や鉛筆の持ち方がうまくいっていない場合、
手先に力が入りすぎたり、
逆にふにゃっとしてしまったりして線が安定しません。
その結果、本人は「書きにくい」「疲れる」「うまくできない」と感じ、
書くこと自体を避けてしまうことがあります。
このように、文字が書けないのは「頑張っていないから」ではなく、
視覚認知や手指の操作、
姿勢保持の発達段階に応じた自然なつまずきであることが多いです。
フォレストキッズでは・・・
線の模倣
形のマッチング
ビジョントレーニング
指先の動きを育てる遊びなどを取り入れ
少しずつ書く土台をつくっていくことで、
無理なく書字につなげていけます。
フォレストキッズの撹上です。
時間がある時に、年長さんの就学準備対策を行っております。
ひらがな、カタカナが書けないことについて今日は書いてみたいと思います。
ひらがなやカタカナが書けない背景には、いくつかの発達的な要因が重なっていることがあります。
書字には・・・
「形を正しく捉える力」
「目で見た形を頭の中で記憶する力」
「指先や手首を安定させて動かす力」
「線をコントロールする力」など、複数の力が同時に必要です。
これらのうちどれかが未発達な場合、文字を書くことが難しく感じられます。
また、ひらがなやカタカナは曲線や斜め線が多いため、
視覚的に形を把握することや、
書き順に合わせて動きを切り替えることに負荷がかかります。
線の「長さ」「向き」「止め」「はね」「はらい」などを意識しながら書くことは、幼児にとって高度な作業です。
さらに・・・
姿勢の安定や鉛筆の持ち方がうまくいっていない場合、
手先に力が入りすぎたり、
逆にふにゃっとしてしまったりして線が安定しません。
その結果、本人は「書きにくい」「疲れる」「うまくできない」と感じ、
書くこと自体を避けてしまうことがあります。
このように、文字が書けないのは「頑張っていないから」ではなく、
視覚認知や手指の操作、
姿勢保持の発達段階に応じた自然なつまずきであることが多いです。
フォレストキッズでは・・・
線の模倣
形のマッチング
ビジョントレーニング
指先の動きを育てる遊びなどを取り入れ
少しずつ書く土台をつくっていくことで、
無理なく書字につなげていけます。
