こんにちは(^▽^)
フォレストキッズ千種教室です！
児童発達支援などの支援機関につながるきっかけとして
・発達検査で遅れを指摘された
・同年代のお子さんと比べて育ちがゆっくりと感じる
といったことが挙げられると思います。
では、なぜ発達に差が生まれるのでしょうか。
もちろん発達は一つの要因だけで決まるものではありません。
生まれ持った特性や感覚の受け取り方、認知の特徴など様々な要因が関係しています。
その中でも大きな要因の一つとして
周囲や人や環境に注目する力（社会的注意）
や
周囲から得た情報を自分の行動に活かす力
と違いが挙げられます。
例えば
・人の表情や視線を見る
・相手の反応に気づく
・同じものに注目する（共同注意）
・新しいものや出来事に興味を持つ
といった経験です。
やりとりを通して、言葉やコミュニケーション、認知機能、社会性などが育っていきます。
しかし、お子さんによっては人より物への興味が強かったり、人の表情や反応への注目が少なかったりすることがあります。
また、感覚の受け取り方に特徴があり、人とのやりとりよりも特定の刺激に意識が向きやすいなどといった場合もあります。
すると、学習機会が少なくなってしまうことがります。
その結果として言葉や社会性、生活スキルなどの発達に影響が生じることがあるます。
また、このような特性を持つお子さんとの関わりは、ご家族にとっても難しく感じられることがあります。
「どう関わればよいかわからない」「反応が少なく感じる」「一緒に遊んでいてもうまく伝わってる気がしない」
そう感じることは消して珍しいことではありません。
すると、大人側も関わる機会が少なくなり、お子さんが学ぶ機会も減っていくという悪循環につながることがあります。
だからこそ早期の介入が大切になります。
フォレストキッズ千種教室では、
まずお子さんの興味や好きなことから関係づくりを始めます。
・お子さんが見ているものを一緒に見る
・遊びの真似をする
・視線や表情のやり取りを増やす
・「楽しい」「伝えたい」という経験を積み重ねる
また、お子さんが学びやすい順序や方法を見つけながら、一つひとつ成功体験を積み重ねていきます。
人や環境から学ぶ力が育ってくると、できるようになることが大きく増える場合もあります！
私たちも試行錯誤しながら、ご家族と一緒に、お子さんに合った関わり方や環境を探っています。
フォレストキッズ千種教室です！
児童発達支援などの支援機関につながるきっかけとして
・発達検査で遅れを指摘された
・同年代のお子さんと比べて育ちがゆっくりと感じる
といったことが挙げられると思います。
では、なぜ発達に差が生まれるのでしょうか。
もちろん発達は一つの要因だけで決まるものではありません。
生まれ持った特性や感覚の受け取り方、認知の特徴など様々な要因が関係しています。
その中でも大きな要因の一つとして
周囲や人や環境に注目する力（社会的注意）
や
周囲から得た情報を自分の行動に活かす力
と違いが挙げられます。
例えば
・人の表情や視線を見る
・相手の反応に気づく
・同じものに注目する（共同注意）
・新しいものや出来事に興味を持つ
といった経験です。
やりとりを通して、言葉やコミュニケーション、認知機能、社会性などが育っていきます。
しかし、お子さんによっては人より物への興味が強かったり、人の表情や反応への注目が少なかったりすることがあります。
また、感覚の受け取り方に特徴があり、人とのやりとりよりも特定の刺激に意識が向きやすいなどといった場合もあります。
すると、学習機会が少なくなってしまうことがります。
その結果として言葉や社会性、生活スキルなどの発達に影響が生じることがあるます。
また、このような特性を持つお子さんとの関わりは、ご家族にとっても難しく感じられることがあります。
「どう関わればよいかわからない」「反応が少なく感じる」「一緒に遊んでいてもうまく伝わってる気がしない」
そう感じることは消して珍しいことではありません。
すると、大人側も関わる機会が少なくなり、お子さんが学ぶ機会も減っていくという悪循環につながることがあります。
だからこそ早期の介入が大切になります。
フォレストキッズ千種教室では、
まずお子さんの興味や好きなことから関係づくりを始めます。
・お子さんが見ているものを一緒に見る
・遊びの真似をする
・視線や表情のやり取りを増やす
・「楽しい」「伝えたい」という経験を積み重ねる
また、お子さんが学びやすい順序や方法を見つけながら、一つひとつ成功体験を積み重ねていきます。
人や環境から学ぶ力が育ってくると、できるようになることが大きく増える場合もあります！
私たちも試行錯誤しながら、ご家族と一緒に、お子さんに合った関わり方や環境を探っています。
