AIに質問すると、とても自然な文章で答えてくれます。
しかも、「たぶん」ではなく、まるで正解を知っているかのように説明することがあります。
ところが、AIの答えがいつも正しいとは限りません。
ここに、これからの子どもたちに必要になる大切な力があります。
それは、「答えをもらう力」ではなく「答えを確かめる力」です。
AIが「これが正解です」と言ったときに、
「本当にそうかな？」
と一度立ち止まれるでしょうか。
教科書を見てみる。
自分でも計算してみる。
別の資料で調べてみる。
先生や大人に確認してみる。
そして、情報を比べながら自分で判断する。
これはAIがなかった時代以上に重要になる力かもしれません。
インターネットにもAIにも、正しい情報と間違った情報があります。
だからこれからは、「知っていることの多さ」だけではなく、「どの情報を信じるのかを自分で考えられること」も大切になります。
あえてAIに質問して、その回答をみんなで調べてみる。
「AIのここは合っていた」
「ここは少し違うね」
「どうしてこんな答えになったんだろう？」
そんな使い方をすれば、AIそのものが学習材料になります。
AIの答えをそのまま信じる子ではなく、AIの答えさえ自分で確かめられる子へ。
これからの時代に必要な学び方の一つではないでしょうか。
しかも、「たぶん」ではなく、まるで正解を知っているかのように説明することがあります。
ところが、AIの答えがいつも正しいとは限りません。
ここに、これからの子どもたちに必要になる大切な力があります。
それは、「答えをもらう力」ではなく「答えを確かめる力」です。
AIが「これが正解です」と言ったときに、
「本当にそうかな？」
と一度立ち止まれるでしょうか。
教科書を見てみる。
自分でも計算してみる。
別の資料で調べてみる。
先生や大人に確認してみる。
そして、情報を比べながら自分で判断する。
これはAIがなかった時代以上に重要になる力かもしれません。
インターネットにもAIにも、正しい情報と間違った情報があります。
だからこれからは、「知っていることの多さ」だけではなく、「どの情報を信じるのかを自分で考えられること」も大切になります。
あえてAIに質問して、その回答をみんなで調べてみる。
「AIのここは合っていた」
「ここは少し違うね」
「どうしてこんな答えになったんだろう？」
そんな使い方をすれば、AIそのものが学習材料になります。
AIの答えをそのまま信じる子ではなく、AIの答えさえ自分で確かめられる子へ。
これからの時代に必要な学び方の一つではないでしょうか。
