夏休みは、子どもたちが「自分で考えて行動する」経験を増やすことのできる期間です。
放課後等デイサービスにおける5領域の「認知・行動」では、物事を理解する力、時間や数を把握する力、状況に応じて行動を調整する力などを育てていきます。
例えば、「10時になったら活動を始める」「使ったものを元の場所に戻す」「次に何をするのか予定を確認する」といった日常の行動も大切な学びです。
大人がすべて指示すれば、子どもはその通りに行動できるかもしれません。
しかし、将来必要になるのは、「言われたから動く」だけではなく、「自分で考えて動く力」です。
そのため、すぐに答えを伝えるのではなく、
「次は何をするんだったかな？」
「時計を見てみよう」
「どうすればできそうかな？」
といった声かけを行い、子ども自身が考える時間をつくることも大切です。
もちろん、最初から一人ですべてできる必要はありません。
分からない時にはヒントを出し、それでも難しい場合には一緒に取り組む。
そして少しずつ大人のサポートを減らしていくことで、「自分でできた」という経験につなげていきます。
夏休みは学校生活と比べて時間に余裕があります。
だからこそ、少し時間がかかったとしても、子どもが自分で考え、試し、できたことを認めてもらう経験を積み重ねることができます。
日常生活の中にある小さな「考える場面」を大切にしながら、子どもたちの自立につながる力を育てていきたいと思います。
放課後等デイサービスにおける5領域の「認知・行動」では、物事を理解する力、時間や数を把握する力、状況に応じて行動を調整する力などを育てていきます。
例えば、「10時になったら活動を始める」「使ったものを元の場所に戻す」「次に何をするのか予定を確認する」といった日常の行動も大切な学びです。
大人がすべて指示すれば、子どもはその通りに行動できるかもしれません。
しかし、将来必要になるのは、「言われたから動く」だけではなく、「自分で考えて動く力」です。
そのため、すぐに答えを伝えるのではなく、
「次は何をするんだったかな？」
「時計を見てみよう」
「どうすればできそうかな？」
といった声かけを行い、子ども自身が考える時間をつくることも大切です。
もちろん、最初から一人ですべてできる必要はありません。
分からない時にはヒントを出し、それでも難しい場合には一緒に取り組む。
そして少しずつ大人のサポートを減らしていくことで、「自分でできた」という経験につなげていきます。
夏休みは学校生活と比べて時間に余裕があります。
だからこそ、少し時間がかかったとしても、子どもが自分で考え、試し、できたことを認めてもらう経験を積み重ねることができます。
日常生活の中にある小さな「考える場面」を大切にしながら、子どもたちの自立につながる力を育てていきたいと思います。
