こんにちは！bee. for kidsです🐝
以前は語彙の理解に偏りがあり、動作を表す言葉についても、周囲の状況や物の名前を手がかりに理解している様子が見られていたお子様。
また、机上での課題やカード、プリントに苦手意識があり、活動への参加が難しい場面もありました。
しかし、少しずつ支援員との信頼関係が深まり、「何からする？」「何枚頑張る？」と一緒に見通しを立てることで、課題にも落ち着いて取り組めるようになってきました。
電車が大好きなお子様なので、「課題が終わったら踏切の音を聞こうね」と楽しみな活動を目標にすることで、最後まで頑張る姿も増えています。
最近では、支援員に促されるだけでなく、自分からカードを指差しながら「走ってる」「食べてる」など動作を説明してくれる場面も見られるようになりました。
「わかる」だけでなく、「伝えたい」が少しずつ育ってきていることを感じる成長の一場面です✨
以前は語彙の理解に偏りがあり、動作を表す言葉についても、周囲の状況や物の名前を手がかりに理解している様子が見られていたお子様。
また、机上での課題やカード、プリントに苦手意識があり、活動への参加が難しい場面もありました。
しかし、少しずつ支援員との信頼関係が深まり、「何からする？」「何枚頑張る？」と一緒に見通しを立てることで、課題にも落ち着いて取り組めるようになってきました。
電車が大好きなお子様なので、「課題が終わったら踏切の音を聞こうね」と楽しみな活動を目標にすることで、最後まで頑張る姿も増えています。
最近では、支援員に促されるだけでなく、自分からカードを指差しながら「走ってる」「食べてる」など動作を説明してくれる場面も見られるようになりました。
「わかる」だけでなく、「伝えたい」が少しずつ育ってきていることを感じる成長の一場面です✨
