てらぴぁぽけっとの療育は、先生とのマンツーマン（個別支援）から始まります。しかし、私たちの最終的なゴールは、お子様が集団の中で自分らしく楽しく過ごせるようになることです。✨

今回は、一人で遊ぶのが大好きだったHくんが、少しずつお友達の存在を受け入れ、共に活動できるようになった成長の記録をご紹介します。


■「一人の世界」が一番安心だった頃

入室当初のHくんは、周りにお友達がいると緊張してしまい、一人でミニカーを並べて遊ぶことを好んでいました。無理に輪に入れようとすると、不安から座り込んでしまうこともありました。Hくんにとって、予測のつかない動きをするお友達は、少し「怖い存在」だったのかもしれません。


■ステップ1：お友達を「見る」ことから始める

まずは、直接関わらなくても「同じ空間に誰かがいる」状態に慣れる練習です。

個別支援の机をあえて集団スペースの近くに配置し、先生と楽しく課題に取り組みながら、視線の端にお友達の姿が入るようにしました。「あっちで楽しそうなことをしているな」というポジティブなイメージを少しずつ貯金していきました。😊


■ステップ2：リズムウォークでの「並走」

次の一歩は、25分間のリズムウォークです。

最初は先生と二人きりで歩いていましたが、徐々に他のお友達との列に加わりました。手をつなぐのはまだ難しくても、「前のお友達の背中について歩く」というルールを守れたとき、先生はすかさず「行列のリーダーみたいでかっこいい！」と具体的に褒めました。


■ステップ3：お友達を「助ける」喜びを知る

大きな変化が訪れたのは、小集団での「はじめの会」でのことでした。

先生がわざと「あれ、お椅子が足りないな」と困ったふりをすると、Hくんが自分から予備の椅子を持ってきて、お友達の隣に置いてあげたのです。🌟

お友達からの「ありがとう」という言葉と、先生たちの喜びの反応。この瞬間、Hくんの中で「お友達と関わると、いいことがある！」という確信が生まれました。


■輪の中で輝く笑顔

今のHくんは、お友達の隣でニコニコしながらリズムウォークを楽しみ、「貸して」「いいよ」のやり取りもスムーズにできるようになりました。

一人の世界も大切にしながら、誰かと共に過ごす心地よさも知ったHくん。その表情は、入室時よりもずっと自信に満ちあふれています。