てらぴぁぽけっと　三郷駅前教室＜空きあり＞児童発達支援事業所/三郷市のブログ【LITALICO発達ナビ】

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成長の地図！825項目のステップが支える個別療育

てらぴぁぽけっとの療育の土台となるのが「825項目の基準ステップ」です。「そんなにたくさん、何をやるの？」「うちの子に全部必要なの？」と驚かれるかもしれません。しかし、この項目の多さこそが、実はお子様一人ひとりに合わせた「オーダーメイドの支援」を可能にしているのです。✨ 今回は、この825の階段に隠された、プロのこだわりをご紹介します。 ■1. 「できない」を「やり方」のせいにしないためにお子様が何かにつまずいたとき、それを「本人のやる気」や「性格」のせいにするのは簡単です。しかし、私たちはそう考えません。 825もの細かい項目があることで、「どの高さの階段なら、この子は無理なく登れるか」をピンポイントで見つけることができます。一段が数センチの低い階段なら、どんなお子様でも必ず「できた！」という成功体験を掴み取ることができる。そのために、この細かなステップ数が必要なのです。😊 ■2. 発達の「抜け」を見逃さない網羅性お子様の成長は、必ずしも一直線ではありません。「言葉はたくさん出るけれど、お友達との距離感が難しい」など、発達には必ず「凸凹」があります。この825項目は、厚生労働省の定める5領域（健康・生活、運動・感覚、認知・行動、言語・コミュニケーション、人間関係）をすべて網羅しています。 ※厚生労働省「児童発達支援ガイドライン（令和6年7月）」に基づいた、心身の健康から社会性までを網羅する支援内容です。この広い網があるからこそ、お子様の得意を伸ばしながら、隠れた「つまずきの原因」を早期に見つけてサポートできるのです。 ■3. 世界中で認められた「共通の物差し」このステップは、世界的にエビデンス（根拠）が認められているABA（応用行動分析）に基づいています。「先生の勘」で教えるのではなく、科学的に裏付けられた「地図」に沿って進む。だからこそ、どの先生が担当しても、三郷駅前教室のチーム全員が同じ目標に向かって、一貫した質の高いサポートをお届けできるのです。🌟 ■「いま」の現在地を一緒に確認しましょう 825項目は、お子様を型にはめるためのものではありません。お子様が将来、自分らしく社会に羽ばたくための「道しるべ」です。「うちの子は、今どの階段に立っているのかな？」と気になったら、ぜひ一度教室へ遊びに来てください。私たちが一緒に、お子様の素晴らしい可能性という名の地図を広げてお待ちしています。

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てらぴぁぽけっと　三郷駅前教室/成長の地図！825項目のステップが支える個別療育

26/03/19 11:49 公開

【スタッフ紹介】お子様の力を引き出す！情熱のたか先生をご紹介

三郷駅前教室のスタッフ紹介。今回は、スポーツクラブのインストラクターから保育園、そして放課後等デイサービスまで、幅広い現場で子どもたちの成長を見守ってきたたか先生をご紹介します。✨ ■「子どもたちの秘めた力」を信じてたか先生はこれまで、多くのお子様たちが言葉を話し始めたり、昨日までできなかったことができるようになったりする瞬間に立ち会ってきました。「子どもたちは、大人が想像する以上にたくさんの力を秘めている。その姿を見るたびに、いつも大きな感動をもらっています！」そう語るたか先生の眼差しは、お子様の「いま」だけでなく、その先に広がる「可能性」を常に捉えています。インストラクター経験を活かした、元気いっぱいでダイナミックな関わりもたか先生の魅力です。 ■安心して「自分」を出せる環境づくりたか先生が大切にしているのは、お子様が心からリラックスして過ごせる環境です。😊 「安心できる場所だからこそ、持っている力を100%発揮できる」。そんな信念を持って、一人ひとりの歩幅に合わせた丁寧なサポートを心がけています。 ■たか先生の素顔をちょっとだけ公開！ ◎座右の銘なんでも挑戦いろいろ挑戦 ◎趣味散策、読書、スタジオトレーニング ◎好きなものチョコレート、チキン南蛮重、ジブリ映画最近嬉しかったことは、言葉の少なかったお子様が楽しそうに歌を歌っている姿を見たことだそうです。また、日々の安全運転を心がける誠実な一面も教えてくれました。🌟 ■たくさんの笑顔に出会えるのを楽しみにしています「お子様が安心して活動し、自身の力をたくさん出していけるようにサポートしたい」たか先生の明るいパワーと確かな経験は、三郷駅前教室に集まるみんなを笑顔にしてくれます。教室で見かけたら、ぜひ気軽に声をかけてみてくださいね！

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スタッフ紹介

26/03/18 09:07 公開

【成長事例】一人が好きだった子が、お友達と笑い合えるまで

てらぴぁぽけっとの療育は、先生とのマンツーマン（個別支援）から始まります。しかし、私たちの最終的なゴールは、お子様が集団の中で自分らしく楽しく過ごせるようになることです。✨ 今回は、一人で遊ぶのが大好きだったHくんが、少しずつお友達の存在を受け入れ、共に活動できるようになった成長の記録をご紹介します。 ■「一人の世界」が一番安心だった頃入室当初のHくんは、周りにお友達がいると緊張してしまい、一人でミニカーを並べて遊ぶことを好んでいました。無理に輪に入れようとすると、不安から座り込んでしまうこともありました。Hくんにとって、予測のつかない動きをするお友達は、少し「怖い存在」だったのかもしれません。 ■ステップ1：お友達を「見る」ことから始めるまずは、直接関わらなくても「同じ空間に誰かがいる」状態に慣れる練習です。個別支援の机をあえて集団スペースの近くに配置し、先生と楽しく課題に取り組みながら、視線の端にお友達の姿が入るようにしました。「あっちで楽しそうなことをしているな」というポジティブなイメージを少しずつ貯金していきました。😊 ■ステップ2：リズムウォークでの「並走」次の一歩は、25分間のリズムウォークです。最初は先生と二人きりで歩いていましたが、徐々に他のお友達との列に加わりました。手をつなぐのはまだ難しくても、「前のお友達の背中について歩く」というルールを守れたとき、先生はすかさず「行列のリーダーみたいでかっこいい！」と具体的に褒めました。 ■ステップ3：お友達を「助ける」喜びを知る大きな変化が訪れたのは、小集団での「はじめの会」でのことでした。先生がわざと「あれ、お椅子が足りないな」と困ったふりをすると、Hくんが自分から予備の椅子を持ってきて、お友達の隣に置いてあげたのです。🌟 お友達からの「ありがとう」という言葉と、先生たちの喜びの反応。この瞬間、Hくんの中で「お友達と関わると、いいことがある！」という確信が生まれました。 ■輪の中で輝く笑顔今のHくんは、お友達の隣でニコニコしながらリズムウォークを楽しみ、「貸して」「いいよ」のやり取りもスムーズにできるようになりました。一人の世界も大切にしながら、誰かと共に過ごす心地よさも知ったHくん。その表情は、入室時よりもずっと自信に満ちあふれています。

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26/03/17 09:48 公開

教室の風景：製作活動👐

3月は春を感じる製作活動を行いました🌸 今回は、お花紙を使ってちぎり紙とのり貼り製作に取り組みました。子どもたちは、やわらかい紙を指先でつまみながら、自分の力で少しずつちぎっていきます。紙の大きさや形が一つひとつ違うことで、「ここに貼ろうかな」「もう少し小さくしよう」と考えながら進める姿が見られました。のりを使う場面では、必要な量を意識しながら丁寧に指先につけ、台紙へ貼ることができました。職員と一緒に確認しながら取り組むことで、最後まで集中して製作を楽しむ様子がありました😊 ちぎる・貼るという活動は、手指の細かな操作（微細運動）だけでなく、順番を理解する力・見通しを持って進める力・完成をイメージする力にもつながります。春らしい色合いの作品が少しずつ形になり、完成した時には嬉しそうな表情も見られました🌷 これからも季節を感じながら、楽しんで取り組める製作活動を取り入れていきます。

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教室の毎日

26/03/16 10:59 公開

【生活習慣】ワッペン一つで変わる！お着替え自立の環境づくり

朝の忙しい時間、つい大人が手伝ってしまいがちなお着替え。「教え方はわかったけれど、どうしても前後を間違えてしまう」「靴下のカカトが合わない」といった、お子様の物理的な「つまずき」に悩まされることはありませんか？✨ てらぴぁぽけっとでは、言葉で教えるだけでなく、お子様がパッと見て「どうすればいいか」が直感的にわかる環境設定を大切にしています。今回は、道具や環境を少し変えるだけで自立を促すヒントをご紹介します。 ■1. 「前後がわかる」目印作戦お子様にとって、服の表裏や前後を見分けるのは非常に高度な視覚認識が必要です。そこで、お子様が好きなキャラクターのワッペンや、お名前シールを「前（お腹側）」の目立つ場所に一つ貼ってみてください。「マークがある方が前だよ」という明確な基準があるだけで、お子様は迷わずに袖を通すことができ、「逆さまだった！」という失敗によるやる気の低下を防げます。😊 ■2. 「座って着る」環境を整える立って着替えようとすると、バランスをとることに脳のエネルギーを使ってしまい、肝心の「服を操る」ことに集中できません。あえて「この椅子に座って着替えようね」と場所を決め、安定した姿勢を確保してあげるだけで、手先の動きがスムーズになり、成功率がぐんと上がります。 ■3. 「どこまでやるか」を箱で分ける今日着る服を一式ドサッと渡すのではなく、「まずこの箱（上の服）」「次にこの箱（下の服）」と、工程ごとにカゴや箱を分けて用意します。🌟 「一つの箱を空にすればクリア！」という視覚的なゴールがあることで、お子様は最後まで集中を切らさずに取り組めるようになります。 ■「仕組み」で自立を後押しするお着替えの自立は、根気強く教えることと同じくらい、お子様が「間違えようのない仕組み」を作ってあげることが近道です。三郷駅前教室では、一人ひとりの身体の使い方や見え方に合わせて、こうした環境の工夫も一緒に考えています。

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26/03/14 09:14 公開

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