【空きあり／ご見学随時受付中】てらぴぁぽけっと三郷駅前教室＜空きあり＞児童発達支援事業所/三郷市のブログ【LITALICO発達ナビ】

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教室の風景：「非言語模倣」から広がる力✨

〜先生の動きを見て、手遊びを自分の力で〜今回は、「非言語模倣」の取り組みを重ねてきたお子様の成長の様子をご紹介します☺️ 「模倣」は、相手の動きを見て、同じように身体を動かす力です。はじめから上手に真似をすることが難しい場合には、セラピストが動きを見せるだけではなく、必要に応じて身体に触れて動きを知らせたり、真似しやすい動作から始めたりしながら、一人ひとりの段階に合わせて練習を重ねていきます。こちらのお子様も、個別療育の中で「非言語模倣」の経験を少しずつ積み重ねてきました。そして現在では、セラピストの手遊びをよく見ながら、自分で手や指を動かして真似する姿が見られるようになっています👏✨ 写真の場面でも、少し離れたところにいるセラピストへしっかり注目し、動きを見て、自分の身体を動かしています。「見る」 ↓ 「動きを捉える」 ↓ 「自分の身体を動かして真似する」一つの手遊びの中にも、いくつもの力が使われています。てらぴぁぽけっとでは、できないことを繰り返し求めるのではなく、今できることを確認しながら、必要なプロンプト（手助け）を行い、「できた」という経験につなげていきます。そして、できるようになってきたら少しずつ手助けを減らし、「先生と一緒にできた」から「自分でできた」へ。一人ひとりの発達段階に合わせた小さなステップを積み重ねながら、模倣する力や人に注目する力、活動へ参加する力を丁寧に育んでいます🌱

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【空きあり／ご見学随時受付中】てらぴぁぽけっと三郷駅前教室/教室の風景：「非言語模倣」から広がる力✨

教室の毎日

26/09/03 19:31 公開

療育風景動画：【形容詞の受容】「大きい・小さい」を見分けよう

※動画はてらぴぁぽけっと三郷駅前教室のInstagramでご覧いただけます☺️ 個別療育で行っている「形容詞の受容」の取り組みです。今回は、同じものでも大きさの異なる教材を使い、「大きい」「小さい」の違いを見分ける練習を行いました。セラピストが大小2つの教材を提示して「大きい、どっち？」と質問します。そしてお子様はそれぞれの大きさを見比べながら選びます。「大きい」「小さい」と言葉で聞いた時に、対応するものを選べることは、言葉の意味を理解する力につながる大切なステップです。てらぴぁぽけっとでは、お子様が今どの段階まで理解できているのかを確認しながら、分かりやすい教材や提示方法を工夫し、一つひとつの概念を丁寧に学べるようサポートしています。特に小さなお子様の場合、まだ自分から言葉で答えることが難しくても、「聞いた言葉に合うものを選ぶ」という方法で、ことばの理解を確認しながら取り組むことができます。「ことばがまだ少ない」「こちらの話がどのくらい伝わっているのかな？」といったご心配がある場合にも、お子様の現在の力に合わせたところから、小さな成功を積み重ねていきます🌱 一人ひとりの「分かった！」を増やしながら、ことばの理解やコミュニケーションにつながる力を育んでまいります。

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【空きあり／ご見学随時受付中】てらぴぁぽけっと三郷駅前教室/療育風景動画：【形容詞の受容】「大きい・小さい」を見分けよう

教室の毎日

26/09/01 20:03 公開

教室の風景～安心できる場所から、少しずつ「自分の椅子」へ～

小集団活動への参加にまだ慣れていない小さなお子様にとって、「みんなと一緒に椅子に座る」ことは、それだけでも大きなチャレンジになることがあります。初めての場所や人の多い環境に不安を感じたり、椅子に座って過ごす経験がまだ少なかったりするお子様に、最初から長い時間の着席を求めることはしていません。てらぴぁぽけっとでは、そのお子様が今できるところから、スモールステップで少しずつ経験を重ねていきます。今回のお子様も、まずは安心できる担当セラピストの膝の上から小集団活動に参加しています。そこから、・安心できるセラピストの膝に座って活動に参加する・セラピストが傍にいる環境で、自分の椅子に数秒座ってみる・セラピストの隣で、少しずつ着席できる時間を伸ばす・セラピストが後ろから見守る環境でも、安定して座って参加するというように、一つひとつ段階を作りながら進めていきます。大切にしているのは、「座れなかった」という結果ではなく、今のお子様にはどのくらいのサポートがあれば参加できるのかを見ながら、成功しやすい環境を整えることです。 - 数秒座れたら、その経験をしっかりと積み重ねる。 - 慣れてきたら、少しだけセラピストとの距離を変えてみる。こうした小さな成功を重ねながら、徐々にセラピストのサポートを減らし、自分で椅子に座って活動へ参加できる姿につなげていきます。「まだ小さいから療育は早いかな？」「集団に入ると不安そうで、参加できるか心配」「幼稚園や保育園に入る前に、座って活動する経験を少しずつ作ってあげたい」そんなお子様にも、マンツーマンで安心できる関係を作りながら、その子に合った小さな一歩から経験を重ねられることが、個別療育と小集団活動を組み合わせた支援の良さのひとつです。一人ひとりの「今できること」を大切にしながら、その先の「できた」へつながるよう、丁寧にサポートしています。

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【空きあり／ご見学随時受付中】てらぴぁぽけっと三郷駅前教室/教室の風景～安心できる場所から、少しずつ「自分の椅子」へ～

教室の毎日

26/08/29 18:23 公開

療育風景：「かして」で伝える～欲しい気持ちを相手に届ける～

「これ、ほしい！」そんな気持ちが生まれた瞬間は、「伝えたい」という思いや要求を相手に伝える行動を引き出す、大切なタイミングのひとつです。今回の個別療育では、お子様が興味を持っている玩具を使いながら、「かして」と相手に伝える練習に取り組みました。欲しいものが目の前にあると、手を伸ばして取ろうとしたり、ことばより先に行動で伝えようとしたりすることがあります。そこでセラピストが、お子様の「ほしい」という気持ちが高まったタイミングを捉えて「かして」とことばのモデルを示し、相手へ要求を伝える行動につなげています。はじめから一人で言えることを求めるのではなく、セラピストと一緒に言う、ことばの一部を手がかりに伝えるなど、お子様の今の段階に合わせてサポートします。そして「かして」と伝えられたら、欲しかった玩具を受け取る。「伝えたら相手に伝わった」「欲しいものを受け取れた」という経験を繰り返し重ねることで、必要な場面で自分から要求を伝える力へとつなげていきます。てらぴぁぽけっと三郷駅前教室では、ABA（応用行動分析）の考え方を取り入れながら、お子様の「伝えたい」という気持ちを大切にし、一人ひとりの発達段階に合わせた方法でコミュニケーションの力を育んでいます。まだことばが少ない、欲しいものがあると手が先に出てしまう、要求をことばで伝えることが難しいなど、ことばやコミュニケーションについて気になることがありましたら、お気軽にご相談ください。一対一の個別療育だからこそ、お子様の小さな反応や「伝えたい」瞬間を捉え、その場で必要なサポートを行いながら、自分から相手へ伝える経験を丁寧に積み重ねています。

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教室の毎日

26/08/26 17:02 公開

療育風景動画：段階的なプロンプトで新しい動きを獲得✨️

※動画はてらぴぁぽけっと三郷駅前教室のInstagramでご覧いただけます☺️ 「真似して」の声掛けに合わせて、セラピストと同じ動きをする「非言語模倣」に取り組んでいる様子です。「模倣」は、人の動きを見て同じようにやってみる経験を通して、新しい動作や遊び、生活の中で必要となるさまざまな行動を学んでいく土台のひとつとなります。今回は、新しく「バンザイをする」動きに取り組みました。はじめは「真似して」とセラピストが両手を挙げても反応がまだ少なかったため、すぐに身体プロンプトを使い、手を添えながら一緒に「バンザイ」の動きを経験しました。その後、少しプロンプトの方法を変えてみます。「真似して」の指示の後に「タッチ」と声を掛け、セラピストが挙げた手へタッチするように促すと、自分から手を伸ばしてタッチすることに成功👏 数回同じように取り組んだ後、今度は「タッチ」の声掛けをなくしてみました。すると、身体プロンプトがなくても、自分からセラピストが挙げた手へタッチすることができました☺️ そこで、さらにセラピストの手を少し遠ざけて「真似して」と提示すると…… 今度は自分で両手を上に挙げ、「バンザイ」の動きに成功しました🙌✨ てらぴぁぽけっとでは、最初から一人でできることを求めるのではなく、お子様の反応を見ながら必要なプロンプトを使い、「どうしたら成功につながるか」を考えて関わっています。そして、できるようになってきたらプロンプトを徐々に減らし、自分の力でできる場面へとつなげていきます。「まだ分からない」から始まった動きも、必要なサポートを受けながら小さな成功を重ねることで、「自分でできた！」へ。一人ひとりの今の発達段階に合わせて、小さなステップを大切にしながら新しい力の獲得をサポートしています☺️

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教室の毎日

26/08/24 17:41 公開

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