【平野区、東住吉区、八尾、松原の児童発達支援】
てらぴぁぽけっと長原駅前教室です
今日は『体の部位』のプログラムの様子をご紹介します🙋♀️✨
写真のお友だちは
体の部位のプログラムに
取り組んでいます🌸
先生が部位の名称を尋ねると、
部位を指さしながら
「鼻！」
と伝えることができました✨
💡このプログラムのねらいは？
自分の体の部位の名前（目、鼻、おなか、手など）を正しく理解し、それぞれの部位が「何をするための場所か（役割・機能）」を学ぶプログラムです。
👣スモールステップの段階（例）
・1. 受容（「おなか」「あたま」と言われて、自分のその部位をトントンと触る）
・2. 表出（「ここは？」と鏡や先生が指した場所に対して、名前を答える）
・3. 機能の受容（「帽子を被るところはどこ？」と言われて自分の頭を触る）
・4. 機能の表出（「口は何するところ？」と聞かれて「食べるところ」「お話するところ」と答える）
🌟日常生活や園・学校生活へのメリット
自分の体への意識（自己認知）が高まることで、着替えや手洗い、ケガをした時に「おててが痛い」などと大人に的確に伝える健康的なコミュニケーション力に繋がります。
大阪市平野区長吉長原3-16-10
大阪メトロ 谷町線「長原駅」4番出口よりすぐ
てらぴぁぽけっと長原駅前教室です
今日は『体の部位』のプログラムの様子をご紹介します🙋♀️✨
写真のお友だちは
体の部位のプログラムに
取り組んでいます🌸
先生が部位の名称を尋ねると、
部位を指さしながら
「鼻！」
と伝えることができました✨
💡このプログラムのねらいは？
自分の体の部位の名前（目、鼻、おなか、手など）を正しく理解し、それぞれの部位が「何をするための場所か（役割・機能）」を学ぶプログラムです。
👣スモールステップの段階（例）
・1. 受容（「おなか」「あたま」と言われて、自分のその部位をトントンと触る）
・2. 表出（「ここは？」と鏡や先生が指した場所に対して、名前を答える）
・3. 機能の受容（「帽子を被るところはどこ？」と言われて自分の頭を触る）
・4. 機能の表出（「口は何するところ？」と聞かれて「食べるところ」「お話するところ」と答える）
🌟日常生活や園・学校生活へのメリット
自分の体への意識（自己認知）が高まることで、着替えや手洗い、ケガをした時に「おててが痛い」などと大人に的確に伝える健康的なコミュニケーション力に繋がります。
大阪市平野区長吉長原3-16-10
大阪メトロ 谷町線「長原駅」4番出口よりすぐ
