放課後等デイサービス＆児童発達支援ウィズ・ユー北仙台＜空きあり＞放課後等デイサービス/仙台市青葉区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(196件)

🔨製作活動✂

🌈放課後等デイサービス🌈 🌞ウィズユー北仙台です🌞 本日は「指先の細やかな動きを楽しもう」をテーマに、クリスマスツリー作りに取り組みました。活動では、①プラコップにお花紙をふんわり入れて輪ゴムで留める、②フレークシールで飾りつけを行う、という２つの工程を通してツリーを２つ制作しました。今回の活動のどの部分が、どの領域と関係しているか見てみましょう♪ 【運動・感覚】お花紙を広げたり形を整えたりする際に、指先を上手に使いながら作業を進めることができました。輪ゴムを２回しっかりとかける場面では、手先の巧緻性が求められますが、集中して丁寧に取り組む姿が見られました。フレークシールの貼り付けでも、小さなシールをつまみ、位置を調整しながら貼る動きを楽しんでいました。【認知・行動】工程の順番を理解し、見通しをもって活動を進めることができました。お花紙の量や広がり具合を自分で考えながら調整する姿も見られ、最後まで集中して作業に取り組んでいました。【言語・コミュニケーション】職員と「このくらい広げたほうがいいかな？」「ここに貼ろうかな？」など言葉でやり取りしながら進める場面がありました。完成に向けて相談したり感想を伝えたりと、言葉を介したコミュニケーションが自然に行われていました。【人間関係・社会性】周りのお友だちの様子を見ながら「かわいいね」「ここ、こうするといいよ」など声をかけ合う姿が見られました。協力し合うことで作る楽しさを共有している様子が印象的でした。【健康・生活】座って作業する時間が続く中でも、適宜休憩を取りながら無理のないペースで進めることができました。活動後も穏やかな気持ちで過ごし、落ち着いて次の活動へ移ることができていました。今回の活動も、みなさんとてもよくできました💮 来月のクリスマス会がとても楽しみですね✨ まだ空きがございます🈳 １１・１２月空き状況確認・見学随時ご相談受け付けております🥰 ウィズ•ユー北仙台 📍仙台市青葉区木町10-7 📞022-343-0568

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放課後等デイサービス＆児童発達支援ウィズ・ユー北仙台/🔨製作活動✂

活動の様子

25/11/28 16:23 公開

知的発達の遅れがみられるお子さんを理解するために✨

🌈放課後等デイサービス🌈 🌞ウィズユー北仙台です🌞 🌷知的発達の遅れがみられるお子さんを理解するために 1．知的発達の遅れとは知的発達の遅れとは、ことば・学習・生活面の発達にゆっくりさがあり、日常生活に支援が必要な状態のことをいいます。「できない」というより、覚えるスピードがゆっくりであったり、理解に時間がかかるなどの特徴があります。周囲の関わり方や環境が整うことで、少しずつできることが増えていきます。 2．主な特徴 🌼学習面の特徴新しいことを理解するのに時間がかかる。繰り返しの練習で定着しやすい。文字・数・言葉の理解がゆっくり。抽象的な説明より、具体的な例や実物を使うと分かりやすい。 🌈生活面の特徴着替え・片づけ・時間の見通しなど、生活の流れをつかむのが難しい。忘れ物が多かったり、同じ失敗を繰り返すことがある。周りと歩幅を合わせるのが苦手なことも。 💬コミュニケーションの特徴言葉で気持ちを説明するのが難しい。質問に答える際、言葉が見つからず時間がかかる。本人なりの伝え方（表情・しぐさ）をくみ取る必要がある。 🌱できること・強みコツコツと繰り返す活動が得意。決まった流れやルールを守れる。優しい性格で、人に寄り添う力を持っているお子さんも多い。 3．放課後等デイサービスでの支援 🏠（1）わかりやすい環境づくり生活の流れや課題は視覚的に示す（絵カード・スケジュール）手順を小さなステップに分けて伝える。活動内容に一貫性を持たせ、安心して取り組める環境を整える。 💬（2）コミュニケーションのサポート同じ説明でも、ゆっくり・繰り返し・短く。「ダメ」ではなく、「こうしようね」という肯定的な声かけ。本人のペースに合わせて、言葉を引き出していく。 🌱（3）生活・学習の練習着替え・片づけなど、日常生活のスキルを丁寧に練習。宿題や学習支援も、無理のない量でコツコツ取り組む。できたことは大きく認め、自信につながる体験を増やす。 4．ご家庭でできる支援のヒント 📝 やることリストやタイマーなどで「見える形」に。 🌟 できた時はすぐに具体的にほめる。 🔁 新しいことは焦らず、繰り返し一緒に練習。 🧩 一度にたくさん伝えず、1つずつ短く伝える。 🍀 本人のペースを尊重し、「急がせない」「比べない」関わりを意識する。 5．まとめ知的発達の遅れがあるお子さんは、理解や習得にゆっくりさがありますが、安心できる環境と丁寧なサポートがあれば、確実に成長していける力を持っています！ウィズ・ユー北仙台では、ご家庭・学校と連携しつつ、お子さんが成功の喜びを味わえる機会を大切にし、生活面や学習面での自立に向けたサポートを続けていきます！ウィズ•ユー北仙台 📍仙台市青葉区木町10-7 📞022-343-0568

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放課後等デイサービス＆児童発達支援ウィズ・ユー北仙台/知的発達の遅れがみられるお子さんを理解するために✨

教室の毎日

25/11/15 18:07 公開

自閉症スペクトラム（ASD）のお子さんを理解するために

🌈放課後等デイサービス🌈 🌞ウィズユー北仙台です🌞 🌷自閉症スペクトラム（ASD）のお子さんを理解するために 1．自閉症スペクトラムとは自閉症スペクトラム（ASD）は、「コミュニケーションの仕方」や「感じ方・考え方」に特徴がある発達特性です。「できない」ではなく、感じ方や考え方の“ちがい”から、周りとのやりとりや変化に戸惑いやすいことがあります。 ASDは「自閉症」「アスペルガー症候群」などをまとめた言葉で、一人ひとりに合わせた支援がとても大切です。 2．主な特徴 🌼コミュニケーションの面・言葉の使い方や相手の気持ちの理解が難しいことがある・会話のやりとりが一方的になったり、返事が短くなったりする・表情やジェスチャーなどの「非言語的なサイン」を読み取りにくい 🌈行動や興味の面・決まった順番や手順を大事にする（変化に不安を感じやすい）・興味のあることをとても深く掘り下げる・音・光・におい・触感など、感覚の過敏さや鈍さがあることも 💡思考や感じ方の特徴・物事を具体的に理解するのが得意で、曖昧な表現が苦手・ルールをしっかり守る真面目さ、コツコツ取り組む力がある・周囲の理解があると、安心して力を発揮できる 3．放課後等デイサービスでの支援 🏠（1）安心できる環境づくり・活動の流れを絵カードやスケジュールで「見える化」する・環境の変化（行き先・活動内容など）は事前に伝える・静かな空間や落ち着ける場所を用意する 💬（2）コミュニケーション支援・「曖昧な言葉」ではなく、短く・はっきりと伝える（例：「ちゃんとして」→「イスに座ろうね」）・本人が伝えたい気持ちをくみ取り、言葉で表現できるよう支援・絵カードや写真など、言葉以外の手段も活用 🌈（3）得意を生かし、苦手を補う支援・興味のあることを活動に取り入れて、意欲や集中力を伸ばす・苦手な場面では、手順を細かく分けて少しずつ練習・成功体験を積み重ねて、「できた！」という自信を育てる 4．ご家庭でできる支援のヒント 🕒 生活の流れを目で見てわかるように（スケジュールや表） 💬 声かけは短く・具体的に（例：「今はお風呂の時間だよ」） 🌟 うまくできた時はすぐにほめる 🍀 急な予定変更はできるだけ避け、伝えるときは事前に予告 🧩 感覚の苦手さ（音・におい・触感など）を理解して、無理をさせない 5．まとめ自閉症スペクトラムのお子さんは、感じ方や考え方に特徴があるだけで、決して「できない子」ではありません。周囲が理解し、安心できる環境があれば、自分らしく成長していける力を持っています。ウィズ・ユー北仙台では、ご家庭や学校と連携しながら、お子さんが「安心して過ごし」「自分の気持ちを伝え」「得意を伸ばしていける」ように支援していきます。ウィズ•ユー北仙台 📍仙台市青葉区木町10-7 📞022-343-0568

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放課後等デイサービス＆児童発達支援ウィズ・ユー北仙台/自閉症スペクトラム（ASD）のお子さんを理解するために

教室の毎日

25/11/06 12:07 公開

🌷LD・ADHDのお子様を理解するために

🌈放課後等デイサービス🌈 🌞ウィズユー北仙台です🌞 🌷LD（学習障害）・ADHD（注意欠如・多動症）のお子さんを理解するために 1．LDとADHDとは LDやADHDは、脳の働き方に特徴がある発達特性です。決して「怠けている」「努力が足りない」ということではありません。得意なことと苦手なことの差が大きく、生活や学習の中で支援や工夫が必要なことがあります。 2．主な特徴 🌼LD（学習障害）の特徴読む・書く・計算するなど、一部の学習だけが難しい。聞く・話す力はあるのに、文字に関わる作業が苦手。努力しても成果が出にくく、自信を失いやすい。 🌻ADHD（注意欠如・多動症）の特徴集中が続きにくく、気が散りやすい。思いついたことをすぐに行動してしまう（衝動的）じっとしているのが苦手で、体が自然に動いてしまう。忘れ物やうっかりミスが多い。 💡どちらの特性も、興味のあることには集中できたり、想像力や発想が豊かだったりと、たくさんの強みがあります。 3．放課後等デイサービスでの支援 🏠（1）安心できる環境づくり静かで見通しの立つ環境をつくる。活動の流れをスケジュールや絵カードで示す。できたことを具体的にほめる（例：「最後まで頑張れたね！」） 💬（2）関わり方の工夫「○○しないで」ではなく、「○○しようね」と前向きな声かけ。失敗を責めず、「どうすればうまくいくか」を一緒に考える。小さな成功体験を重ねて、自信につなげる。 🌈（3）個性を生かす支援学習では得意な方法（視覚・聴覚・体感）を活かす。興味のあるテーマを活動に取り入れる。職員全体で共通のルールをもち、安心できる関係を築く。 4．ご家庭でできる支援のヒント 🕒 やることを「見える形」に（例：チェックリスト・タイマー） 🌟 「叱る」より「褒める」を増やす 📚 宿題は短い時間で区切る・休憩を入れる 🎒 忘れ物対策は持ち物リストを一緒に確認 🍀 気持ちが高ぶったら落ち着ける時間や場所をつくる（深呼吸・静かなスペースなど） 5．まとめ LDやADHDのお子さんは、理解と工夫があれば力を発揮できるお子さんです。「苦手をなくす」よりも、 👉 得意を伸ばして苦手を補うことが大切です。ウィズ・ユー北仙台では、ご家庭・学校と連携しながら、お子さんが安心して過ごせる環境と、できた！という喜びを感じられる支援を続けていきます。まだ空きがございます🈳 １１・１２月空き状況確認・見学随時ご相談受け付けております🥰 ウィズ•ユー北仙台 📍仙台市青葉区木町10-7 📞022-343-0568

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放課後等デイサービス＆児童発達支援ウィズ・ユー北仙台/🌷LD・ADHDのお子様を理解するために

教室の毎日

25/10/31 19:37 公開

玉入れ🥎

🌈放課後等デイサービス🌈 🌞ウィズユー北仙台です🌞 本日は「ねらいを定めて投げ入れよう」をテーマに、玉入れに取り組みました。活動では、お友だちと協力しながら、１分３０秒間でカラーボールをできるだけ多く投げ入れることを目標にしました。今回の活動のどの部分が、どの領域と関係しているか見てみましょう♪ 【運動・感覚】腕の動かし方や力加減を意識しながら、しっかりとねらいを定めて投げることができていました。児童それぞれの難易度に合わせて調整を行い、的確なコントロールでボールを枠内に入れることを楽しみながら取り組んでいました。決められた枠内に入ったときには、みんな嬉しそうな表情を見せる姿も見られました。【認知・行動】時間を意識し、集中して取り組む姿が見られました。途中でボールを拾い直す際も落ち着いて動き、最後まで粘り強くチャレンジすることができていました。【言語・コミュニケーション】活動の前後には職員やお友だちとルールの確認を行い、自分の意見も言葉で伝える姿がありました。活動中も「こっちのほうが入りやすいよ」や「こっちにもボールがあるよ」と仲間に声をかけるなど、言葉を使って関わる姿が見られました。【人間関係・社会性】他のチームが取り組んでいる際には、「○○さんがんばれー！」と笑顔で応援し、相手を思いやる姿が印象的でした。仲間を励ますことで、協力し合う楽しさを感じているようでした。【健康・生活】活動の前後には水分補給や休憩を取り入れ、体調にも気を配りながら参加することができました。体を動かす楽しさを味わいながら、活動後も穏やかな様子で過ごしていました。今回の活動も皆さん大変よくできました💮 まだ空きがございます🈳 １０・１１月空き状況確認・見学随時ご相談受け付けております🥰 ウィズ•ユー北仙台 📍仙台市青葉区木町10-7 📞022-343-0568

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活動の様子

25/10/09 10:50 公開

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