個別支援計画書に
・順番を守れるようになる。
・物の貸し借りができるようになる。
は多く上がってくる課題です。

写真は、カラーボールを1番に入れると、コロコロと10番までボールが転がっていく仕組みのおもちゃです。

れたあで、この紙コップ ピタゴラ♪を出すと
はやくあそびたい！一番にやりたい！
お子さんが続出しました。

個別支援の時間は基本的にマンツーマンの時間ですが、課題が似ている／お友だちとのやり取りの仕方に課題がある／お互いを高めあえるお友だちがいる際には、
個別の時間２名のお子さん同時に入ってもらう日もあります。

するとどうでしょう…

紙コップ ピタゴラに目を光らせていたお子さんがはやく遊びたい！からこそ。
職員の話しにしっかり耳を傾けてくれました。　

♢おやくそく♢
「１人ボールは5個まで」
「5個おわったら次のお友だちと交代をする」
「壊れやすいから、優しくつかってね」

⭐「うん、うん」と頷きながら
「わかった～！」と大きな声でお返事。

2人のお子さんが、3つのおやくそくを
守って、遊んでくれました♪

『早くやりたいから、僕がぜったいに一番！ずっと一人占めしたい！壊れたっていい、強引に遊んじゃう』

ではなく

『早くやりたいけれど、お友だちの存在を意識する。ずっと遊びたいけれど、自分の番が終わったら、お友だちと交代をする、たくさん遊びたいから壊れないように、物を優しく扱う』

正直。。
想像以上でした。

『順調を守る』は、もしかすると
わくわくが止まらない、早くやりたい気持ちが強いものを提供し、ルールを決めて実行をしていく。

できた時には褒めて、達成感や自己肯定感を育んでもらうことが、お子さんの課題達成に向けたアプローチとして有効かな。

と、今回お子さん達の行動から再確認をさせてもらいました。

楽しく遊ぶなかで見えてくる成長は、無限にあるものだと感じます^^