①8月の活動より

　8月は毎年お盆期間の前後に夏祭りを1週間開催しています。日頃施設内で学習や活動に精を出している子供達への細やかなプレゼントとして、この期間だけは午前中の学習時間が終わると、昼食を挟み、午後は2時間ほど夏祭りで大いに楽しんでもらっています。

　祭りの内容は過去何年かの子供達の様子や評判を元に選定しています。アクティビティ類は「射的」「紐くじ」「型抜き」「ヨーヨー釣り」「ビンゴ大会」、飲食は「かき氷」「ソース煎餅」です。固定化されつつありますが、かえって子供達は毎年恒例であることが楽しみなようです。

　尚、夏祭りの景品は一年かけてコツコツと買い貯めます。ふらっと立ち寄ったお店で子供が好きそうなグッズが破格で販売されていれば次回の夏祭り景品用に購入する。場合によっては買い占める(笑)。来年の夏祭りに向けて早速買い物を開始します！

➁子供との面談

　小学高学年で1学期途中からほぼ不登校になっている子とじっくり話をしました。「不登校」、「ほぼ不登校」、「不登校気味」になる子にはそれぞれ子供なりにそうなった理由があります。

　今はひと昔前を違い、大人が一方的に登校を強要することは良くないこと、状況によっては学校に行かないといことも有効な選択とされています。

　ただ、直面している困難を回避し続ける一方で、未来の困難が同時に少しずつ増えてしまっている可能性があります。
　
　一番重要事は一緒に考えてあげること、言葉による声掛け、向き合いだけではなく、見える化して子供の頭の中のモヤモヤの整理を手伝ってあげることだと思います。

　ビジネスマンは「時間管理のマトリックス」を使って、緊急性と重要性について４つの組み合わせで頭の中の整理や行動の優先順位を見誤らないように点検します。それと同じように、子供の頭の中でモヤモヤしている多くのことについて、例えば①「今困っていること、逃れたいこと」➁「気にはなるが、よく考えたらそれほど大事ではないこと」➂「少しでもやっておくと後で楽になること」④「今楽しみなことや気持ちが安定することの４つに分けて一緒に紙に書き込んで整理してみる。

　友達の顔色や自分に対してのイメージを過度に気にすることは実は①ではなく➁だった、担任の先生や支援員の先生に「何か困ったことがあったらいつでも学校で個別に話を聞いてくれる」という約束を交わすことは➂に該当する、というように。

　子供に心を開いてもらい、落ち着いて会話をしながら同時に視覚化することで①～④が整理され、自らが誤った思い込みに気づく、進むべき道が何となく見えてくることもあるでしょう。焦る必要はありませんが、単なる停滞が延々続かない様にする工夫が大事と思います。