本郷三丁目教室での今回の活動では、前回数字を書くことに興味を持っていたお子様の力ですごろくづくりに挑戦しました👏
レッスン内で興味を持った〈テープ〉×以前から好きだった〈数字〉から広がった今回の制作…🎲
最初はクレヨンで線を描いた見本の用意がありましたが、あまり興味がわかない様子…☁️その日お子様に興味が向いたのは"テープ"でした⁉️
指導員はクレヨンの線をテープに変更しお子様の前で作ってみるとパッと目の輝きが変わり釘付けに👀✨
そこからはテープを使ったり線を描くのに挑戦したりすることができました✏️
お子様にとって好きなものを掛け算にした制作は楽しかったようで「描く」や「８、部屋」とたくさんのお話があり指導員との関わりの中で【描いて】の依頼表現の模倣や【8の部屋を作った】など状況説明など言葉を用いての他者との関わりをたくさん経験することができました🌱🌈
また、数字を書き終わると都度時計の数字を一つひとつ確認しながら、『1から順番になっているかな？』『次はどの数字かな？』と考え、時計と制作物を見比べていました⏰
完成した、作品はお子様にとって特別なものになり「みせる」と言い大事にお持ち帰りしました🏡
お子様が好きなものを扱ったからこそ生まれた自発的・意欲的な取り組み、とても素晴らしい時間でした🍀
今後もエデュリー発達支援本郷三丁目教室ではお子様が「好き」「気になる」というものを取り入れ、お子様に一人ひとりに合わせた支援を行ってまいります💡
レッスン内で興味を持った〈テープ〉×以前から好きだった〈数字〉から広がった今回の制作…🎲
最初はクレヨンで線を描いた見本の用意がありましたが、あまり興味がわかない様子…☁️その日お子様に興味が向いたのは"テープ"でした⁉️
指導員はクレヨンの線をテープに変更しお子様の前で作ってみるとパッと目の輝きが変わり釘付けに👀✨
そこからはテープを使ったり線を描くのに挑戦したりすることができました✏️
お子様にとって好きなものを掛け算にした制作は楽しかったようで「描く」や「８、部屋」とたくさんのお話があり指導員との関わりの中で【描いて】の依頼表現の模倣や【8の部屋を作った】など状況説明など言葉を用いての他者との関わりをたくさん経験することができました🌱🌈
また、数字を書き終わると都度時計の数字を一つひとつ確認しながら、『1から順番になっているかな？』『次はどの数字かな？』と考え、時計と制作物を見比べていました⏰
完成した、作品はお子様にとって特別なものになり「みせる」と言い大事にお持ち帰りしました🏡
お子様が好きなものを扱ったからこそ生まれた自発的・意欲的な取り組み、とても素晴らしい時間でした🍀
今後もエデュリー発達支援本郷三丁目教室ではお子様が「好き」「気になる」というものを取り入れ、お子様に一人ひとりに合わせた支援を行ってまいります💡
