こんにちは☀️
子どもたちが「やりたい！」と思う気持ちは何よりの成長の原動力です。私たちは日頃からお子様の「大好きなもの」と「レッスンのねらい」を組み合わせた遊びを提案し、日々の支援を行っています。
今回は子どもが主役になりながら、ちょっぴり大人の提案も取り入れた「レッスンのスケジュール決め」の取り組みをご紹介します🕰️
🤝「どっちもやろう！」を形にする相談タイム
今回の活動では一歩踏み込んだねらいを持ってレッスンを行いました。
・子どもが「したい遊び」と指導員が「行いたい活動」をどちらも組み込むこと
・相談しながら自分自身でレッスンの「流れ」を考えること
「大好きなブロックも先生が用意した活動も、両方楽しくやるにはどう並べたらいいかな？」とお子様に相談を持ちかけました💬
🤔「先生の意見」に耳を傾け、順番を考える姿
最初は「ずっとブロックがいい！」となるかな？と思いきや、お子様はとっても真剣に相談に乗ってくれました💫
指導員が「最初にこれをつなげると、後でブロックの時間が長くなるよ」「これの次にブロックにするのはどう？」と提案すると……
指導員の意見をしっかりと聞きながら、「じゃあ、次にあれをやって、そのあとにこれにする！」と、自分で遊びの順番を考える姿が見られました💐
自分のこだわりや希望を大切にしてもらいながらも大人の意見を受け入れ、折り合いをつけて「見通し」を立てる。これは社会性を育む上で、とても大きな一歩です👣
🔥「自分で決めた」から、最後までがんばれる
自分で順番を決めたレッスンは納得感があるため、最後まで集中してとっても見通しよく取り組むことができました👀
これからもお子様の「好き」を原動力にしながら社会のルールや他者との協調性を楽しく学べるような工夫を重ねてまいります🌈
子どもたちが「やりたい！」と思う気持ちは何よりの成長の原動力です。私たちは日頃からお子様の「大好きなもの」と「レッスンのねらい」を組み合わせた遊びを提案し、日々の支援を行っています。
今回は子どもが主役になりながら、ちょっぴり大人の提案も取り入れた「レッスンのスケジュール決め」の取り組みをご紹介します🕰️
🤝「どっちもやろう！」を形にする相談タイム
今回の活動では一歩踏み込んだねらいを持ってレッスンを行いました。
・子どもが「したい遊び」と指導員が「行いたい活動」をどちらも組み込むこと
・相談しながら自分自身でレッスンの「流れ」を考えること
「大好きなブロックも先生が用意した活動も、両方楽しくやるにはどう並べたらいいかな？」とお子様に相談を持ちかけました💬
🤔「先生の意見」に耳を傾け、順番を考える姿
最初は「ずっとブロックがいい！」となるかな？と思いきや、お子様はとっても真剣に相談に乗ってくれました💫
指導員が「最初にこれをつなげると、後でブロックの時間が長くなるよ」「これの次にブロックにするのはどう？」と提案すると……
指導員の意見をしっかりと聞きながら、「じゃあ、次にあれをやって、そのあとにこれにする！」と、自分で遊びの順番を考える姿が見られました💐
自分のこだわりや希望を大切にしてもらいながらも大人の意見を受け入れ、折り合いをつけて「見通し」を立てる。これは社会性を育む上で、とても大きな一歩です👣
🔥「自分で決めた」から、最後までがんばれる
自分で順番を決めたレッスンは納得感があるため、最後まで集中してとっても見通しよく取り組むことができました👀
これからもお子様の「好き」を原動力にしながら社会のルールや他者との協調性を楽しく学べるような工夫を重ねてまいります🌈
