トイレットペーパーを真剣な表情でそーっと引き出し、「このくらい？」と確認するように職員の顔を見上げたお子様。「そうそう、上手に取れたね！」と声をかけると、ニッコリ笑って自分で丁寧に折り畳み始めました。
就学を控えた年長さんの保護者からは、「排便後のお尻拭きはまだ手伝っている」「うんちはトイレでできない」「トイレを我慢してしまう」といったご相談をいただくことがあります。小学校では、自分でトイレに行くタイミングに気づき、排泄後の始末や手洗いまで取り組む力が求められます。
SOU FIRST志真志では、いきなりトイレで一連の動作を練習するのではなく、絵カードで手順を確認したり、ペーパーを適量引き出して折り畳む練習をしたりしながら、少しずつできることを増やしています。また、洗濯ばさみを衣服に付けて外す遊びなどを通して、手指を細かく動かす経験や、身体をひねって手を後ろに回す動きにも取り組んでいます。
お尻拭きには、ペーパーを適量取る、折り畳む、手を後ろに回す、力加減を調整するなど、さまざまな動作が必要です。こうした動きは、お子様の手指の使い方や身体の動かし方に合わせて練習することが大切です。理学療法士（PT）の視点も取り入れながら、便座での姿勢や立ち上がる際のバランスなど、安全面にも配慮して支援しています。
ご家庭では、「トイレに行きたい感じはある？」と身体の感覚を確認したり、「今行く？それとも遊びが終わってから行く？」と選べるようにしたりする方法があります。うんちはオムツでしているお子様の場合、無理にトイレで排便させようとせず、トイレに座るだけの体験から始めるなど、本人の安心感に合わせて段階的に進めていきましょう。
大切なのは、できないことを急いでできるようにするのではなく、できる部分から取り組み、「自分でできた！」という経験を積み重ねることです。就学後の生活を見据えながら、お子様一人ひとりの発達や気持ちに合わせて、自分で取り組む力を育んでいきます。
就学を控えた年長さんの保護者からは、「排便後のお尻拭きはまだ手伝っている」「うんちはトイレでできない」「トイレを我慢してしまう」といったご相談をいただくことがあります。小学校では、自分でトイレに行くタイミングに気づき、排泄後の始末や手洗いまで取り組む力が求められます。
SOU FIRST志真志では、いきなりトイレで一連の動作を練習するのではなく、絵カードで手順を確認したり、ペーパーを適量引き出して折り畳む練習をしたりしながら、少しずつできることを増やしています。また、洗濯ばさみを衣服に付けて外す遊びなどを通して、手指を細かく動かす経験や、身体をひねって手を後ろに回す動きにも取り組んでいます。
お尻拭きには、ペーパーを適量取る、折り畳む、手を後ろに回す、力加減を調整するなど、さまざまな動作が必要です。こうした動きは、お子様の手指の使い方や身体の動かし方に合わせて練習することが大切です。理学療法士（PT）の視点も取り入れながら、便座での姿勢や立ち上がる際のバランスなど、安全面にも配慮して支援しています。
ご家庭では、「トイレに行きたい感じはある？」と身体の感覚を確認したり、「今行く？それとも遊びが終わってから行く？」と選べるようにしたりする方法があります。うんちはオムツでしているお子様の場合、無理にトイレで排便させようとせず、トイレに座るだけの体験から始めるなど、本人の安心感に合わせて段階的に進めていきましょう。
大切なのは、できないことを急いでできるようにするのではなく、できる部分から取り組み、「自分でできた！」という経験を積み重ねることです。就学後の生活を見据えながら、お子様一人ひとりの発達や気持ちに合わせて、自分で取り組む力を育んでいきます。
