≪9月の活動より≫
9月は学校生活が戻り、長時間の集団生活が再開されます。学校授業もペースアップ、学校行事も増え、疲れやすい月です。そこに追い打ちをかけるような雨続きでストレスも溜まり、イライラしやすくなる「試練の月」となりました。
そんな環境下でも子ども達はいつも通り元気にやるべきことをしっかり行い、頑張り抜いてくれました。
楽しみにしていたシルバーウイーク中の各種特別プログラムは雨による内容変更が一部ありましたが子ども達には楽しい息抜きになった様です。おやつ作りや理科実験、施設内でボッチャ大会やモルック大会など、子ども達と一緒に楽しい連休を過ごしました。
≪9月以降の学習≫
9月以降の学習は≪基礎理解の差が見え始める、もしくは差が一気に顕在化する≫時期となります。
3年生の「わり算」、5年生の「割合」はその代表格です。特に5年生の割合は、中学数学の理解度にも大きく影響する最重要単元です。
【40人のクラスで、欠席者が5人います。欠席者は全体の何％でしょう】
何を求めるのか理解しないまま表面的理解で≪40÷5＝8、答え8％≫としてしまう、≪5÷40=0.125≫まではできてもその後がわからない、など。
このような問題を難なく解けるようになるためには「小2の九九」「小3の割り算」「小4の小数」、そして「小1からの国語読解」をしっかりとマスターし、積み上げていくことが必要となります。
9月は学校生活が戻り、長時間の集団生活が再開されます。学校授業もペースアップ、学校行事も増え、疲れやすい月です。そこに追い打ちをかけるような雨続きでストレスも溜まり、イライラしやすくなる「試練の月」となりました。
そんな環境下でも子ども達はいつも通り元気にやるべきことをしっかり行い、頑張り抜いてくれました。
楽しみにしていたシルバーウイーク中の各種特別プログラムは雨による内容変更が一部ありましたが子ども達には楽しい息抜きになった様です。おやつ作りや理科実験、施設内でボッチャ大会やモルック大会など、子ども達と一緒に楽しい連休を過ごしました。
≪9月以降の学習≫
9月以降の学習は≪基礎理解の差が見え始める、もしくは差が一気に顕在化する≫時期となります。
3年生の「わり算」、5年生の「割合」はその代表格です。特に5年生の割合は、中学数学の理解度にも大きく影響する最重要単元です。
【40人のクラスで、欠席者が5人います。欠席者は全体の何％でしょう】
何を求めるのか理解しないまま表面的理解で≪40÷5＝8、答え8％≫としてしまう、≪5÷40=0.125≫まではできてもその後がわからない、など。
このような問題を難なく解けるようになるためには「小2の九九」「小3の割り算」「小4の小数」、そして「小1からの国語読解」をしっかりとマスターし、積み上げていくことが必要となります。
