こんにちは。言語聴覚士の石井です。
ここでは、午前中にご利用があった未就学児の療育場面をご紹介いたします。
本日、個別療育においては『クロスワード』などを行いました。
ひらながの書字、問題文の音読、語彙の理解へ向けての療育です。
音読は、拗音の音読にてつまずくことはありましたが、上手に短文を音読することが出来ました。
書字面では、「（くって）どっちだっけ？」と言い、左右どちらに屈折すればいいのか悩む場面がありましたので、先生より写字にて正しい「く」を書いて示すと、顔がパーと明るくなって「思い出した！」と目をまん丸くして見せてくれました。
たつのおとしごを書字する際は、「（たつのおとしご）長い…」と言いながらも課題に一生懸命取り組んでくれました。
個別療育中は、気がそれることなく、先生の話を聞き入れて、机に向かう姿勢が素晴らしかったと思います。
その後は、公園へ行きシャボン玉遊びを行いました。ストローの先をハサミでカットして広げた物にシャボン液をつけて吹き、シャボン玉が出来上がったら追いかけて、また作ってを皆んなと一緒に行い楽しまれていました。
ここでは、午前中にご利用があった未就学児の療育場面をご紹介いたします。
本日、個別療育においては『クロスワード』などを行いました。
ひらながの書字、問題文の音読、語彙の理解へ向けての療育です。
音読は、拗音の音読にてつまずくことはありましたが、上手に短文を音読することが出来ました。
書字面では、「（くって）どっちだっけ？」と言い、左右どちらに屈折すればいいのか悩む場面がありましたので、先生より写字にて正しい「く」を書いて示すと、顔がパーと明るくなって「思い出した！」と目をまん丸くして見せてくれました。
たつのおとしごを書字する際は、「（たつのおとしご）長い…」と言いながらも課題に一生懸命取り組んでくれました。
個別療育中は、気がそれることなく、先生の話を聞き入れて、机に向かう姿勢が素晴らしかったと思います。
その後は、公園へ行きシャボン玉遊びを行いました。ストローの先をハサミでカットして広げた物にシャボン液をつけて吹き、シャボン玉が出来上がったら追いかけて、また作ってを皆んなと一緒に行い楽しまれていました。