こんにちは、プロラボ東灘校のひろや先生です。

最近のシェアタイムでは百人一首を使った活動に取り組む様子も見られています。
床いっぱいに並べられた札を囲み、子どもたちは自然と輪になって集まり、
「どこにある？」「さっき見た気がする！」と声を掛け合いながら取り組んでいました。

ただ札を取るだけではなく、
今回は読み方に設定を加えるという工夫も取り入れました。

ドラえもん風、ラップ調、ロボット風など、読み手が役になりきって読むことで、場の雰囲気は一気に盛り上がります。
「次はラップでいこう！」
「じゃあ僕、ドラえもんやる！」
と、子どもたち自身がアイデアを出し合いながらルールを広げていく姿が見られました。

この活動には、IT的な学びにも通じる要素がたくさん詰まっています。
札の配置を一度で覚えるのではなく、位置を記憶し、仮説を立て、探し、違えば修正する。これはプログラミングでの「試行錯誤」や「デバッグ」ととてもよく似たプロセスです。

また、役割を持って読む・取る・盛り上げるといった関わり方を通して、
相手の様子を見ながら行動する力や、場を共有する力も自然と育まれていきます。

アナログな百人一首の遊びの中に、
創造力・思考力・コミュニケーション力が重なり合う、
そんな学びの時間となりました。

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