「何度も声をかけても部屋の中を走り回ってしまう・・・」
放課後等デイサービスや療育の現場では、このような場面に出会うことがあります。

しかし、「走り回ったらダメ！」と繰り返し注意するだけでは、なかなか改善につながらないこともあります。

大切なのは、「なぜその子は走っているのか？」という視点です👀

🤔走り回ることにも理由がある

子どもが走り回る背景には、

・身体を動かしたい🏃
・エネルギーを発散したい💥
・楽しい気持ちを表現している😊
・気持ちを切り替えることが難しい
・じっとしていることが苦手
・周囲の刺激に興味が移りやすい
・次に何をすればいいのかわからない

など、さまざまな理由が考えられます。

「走る」という行動だけを見るのではなく、その前後の様子やその時の環境を観察することが大切です。

🔴ただ止めるのではなく、環境を整える
室内で走ることは、他児との衝突や転倒など、ケガにつながる可能性があります。そのため、安全面への配慮は必要です。

一方で、常に「走らない！」と制止され続けると、子どもにとってはストレスになることもあります。

そこで、

「ここでは歩く」

「走るのはこの場所・この時間」

というように、行動をわかりやすく区別することが有効です✨

例えば、

🏃「活動前に3分間、思い切り身体を動かす」

🚶「部屋の中は歩いて移動する」

🎯「走りたいときは、職員に『走りたい』と伝える」

など、その子に合ったルールを設定することで、「ただ禁止される」のではなく、行動の切り替えを学ぶことにつながります

💪身体を動かす時間を意欲的につくる

走り回る子どもの中には、単純に身体を動かすことへの欲求が強い場合もあります。

そのような場合は、

・トランポリン
・サーキット
・ボール遊び
・ジャンプ遊び
・サーキット運動

など、安全に身体を動かせる活動を取り入れていきます💪✨

「走りたい」という気持ちを無理に抑えるのではなく、適切な形で身体を動かす機会を作ることがポイントです😊

🌟できた瞬間を見逃さない！

走らずに歩けたときや、職員の声掛けを聞いて止まることが出来た時には、その瞬間をしっかり認めます👏

「歩いて移動できたね！」
「止まることが出来たね！」
「先生のお話を聞けたね😊」

このように、「何が出来たのか」を具体的に伝えて褒めることで、子ども自身も「こうすればいいんだ」と理解しやすくなります🌈

🌱大切なのは「行動の理由」を考えること

子どもの行動には、一見すると「困った行動」に見えるものでも、必ず何らかの理由や背景があります。

「どうして走っているんだろう？」
「どんな時に走るんだろう？」
「走らなくても満たされる方法はないのかな？」

と考えることで、支援の方法も変わってきます😊

観察すること👀
環境を整えること🏠
身体を動かす機会を作ること🏃
出来たことを認めること🌟

これらを大切にしながら、一人ひとりの子供の支援を考えていきたいですね🍀✨
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