誰かにとっての「正しさ」が、時に鋭い武器になることがあります。それは経験や善意から生まれたものであっても、相手を型にはめ、その人自身の可能性の芽を摘んでしまうことがあるのです。私は最近、ある高校でその現実を目の当たりにしました。そこには、一人のベテラン教師が築き上げた「正解」の世界が広がっていました。しかし、その正しさは、一人の生徒の心を導くどころか、むしろ追い詰めているように見えたのです。その経験は、私たちが本当に大切にすべきことは何なのかを、改めて問い直すきっかけとなりました。


【従わせるのではなく、導くということ】
今、私は高校2年生の女の子の訪問支援をしています。彼女を支えるために、学校の特別支援コーディネーター、2人の支援員の先生、そして私を含めた4人のチームが組まれています。しかし、このチームには「ボス」が存在します。長年、特別支援学校で教えてきたという、経験豊富なベテランの先生です。

その先生のやり方は、とてもシンプルでした。「私はこうやってきたから、こうしなさい。」彼女にとっての成功体験が、唯一の正解なのです。そして、そのやり方に当てはまらない生徒は「できない子」というレッテルを貼られてしまう。彼女がボスとして君臨しているため、他の3人の支援員は疑問を感じながらも、何も言えない空気が漂っていました。共に支援にあたる仲間からも、「このやり方はどうなのでしょうか」と、強い懸念と熱意のこもった相談を受けました。

もちろん、そのベテランの先生に悪気はないのでしょう。しかし、「正しさ」は時に狂気となり、人を傷つける武器にもなります。従わせるのではなく、まずその子の状況を観察し、その子の心に寄り添い、そしてそっと導いてあげることが、私たちの役割ではないでしょうか。うまくいっているのなら、そのやり方でもいいのかもしれません。しかし、現実はそうではないのです。Aという方法でうまくいかないのなら、BやCの方法を試す柔軟さが必要です。支援は、常にアップデートされていくべきものなのです。

こういう話をすると、決まって「社会はそんなに甘くない。嫌なことでもできるようにならなければ」という反論が返ってきます。そんなことは百も承知です。しかし、嫌なことを、嫌な方法で強制されたら、誰だって心を閉ざしてしまいます。大人でさえそうなのですから、子どもならなおさらです。

ダンスを習うとき、いきなり難しいステップを突きつけられて「なぜできないんだ」と叱られるのと、「こうすると楽しいよ」と簡単な入り口から始めさせてもらうのとでは、どちらが「もっとやってみたい」という気持ちを育むでしょうか。まずは「楽しい」「もっと知りたい」という好奇心を育み、心が満たされて初めて、人は自ら難しい課題に挑戦しようと思えるのです。その大切な順序を、私たちは見失ってはならないと感じています。

チームで動く以上、誰か一人の正解に従わせるのではなく、それぞれの視点を持ち寄りながら、その子にとっての最善の道へと「導く」ことが何よりも重要です。その信念がブレないように、私たちは日々の実践を続けていかなければなりません。これから月曜日に、私はそのチームと再び顔を合わせます。少し荒れるかもしれませんが、私は私たちの信じる支援の形を貫き通すつもりです。