「家では自分で着替えられるのに、園では手伝いが必要と言われた」
「家では片づけられるのに、学校ではなかなか動けない」

そんな時、「できるはずなのに、どうして？」と戸惑うことはありませんか。
でも、家でできた姿も、園・学校で困っている姿も、どちらもその子の姿です。どちらかを否定するのではなく、場面の違いに目を向けてみましょう。


【同じ行動でも、「難しさ」が違うことがあります】

関わる人や道具、声かけが変わると、身につけたことでも難しくなる場合があります。例えば、家ではいつもの箱におもちゃを戻せても、園では収納場所や分け方が違い、どこに片づければよいか迷うかもしれません。
また、周囲の音や人の動きが気になったり、慣れない場面で緊張したりするお子さんもいます。本人に合った伝え方や、安心して取り組める環境を考えることが大切です。
「片づける」「着替える」という行動は同じでも、取り組むための条件まで同じとは限らないのです。


【「別の場所でもできる」には、橋渡しが必要です】

身につけたことを、違う場所や相手との関わりでも使えるようになることを「般化（はんか）」といいます。
一つの場所でできたからといって、すぐにどこでもできるとは限りません。分かりやすい手がかりや必要な支援を確認しながら、少しずつ場面を広げていくことが必要なお子さんもいます。
私たちは、「家でできるなら、園でも頑張って」ではなく、「家では何があると取り組みやすいのかな？」という視点を大切にしたいと考えています。


【「できた時の条件」を、一緒に探しましょう】

例えば、片づける場所に写真の目印をつける。活動の手順を絵で示す。落ち着いて取り組める場所を用意する。こうした工夫を、その子の理解の仕方や感じ方に合わせて考えます。
そして、ご家庭と園・学校、療育の間で、取り組みやすかった声かけや支援方法を共有することも大切です。それぞれの場所での様子を持ち寄り、支援をつないでいきます。

療育センターエコルドでは、「できる・できない」だけで評価せず、どんな場面で、どんな支えがあると力を発揮しやすいのかを丁寧に見ていきたいと考えています。

目指したいのは、必要な手助けをなくすことではなく、その子が安心して取り組める場面を増やすこと。
「家と園・学校で様子が違う」と感じたら、ぜひお聞かせください。その違いを、次の支援のヒントとして一緒に考えていきましょう。