「すごいね！」と褒めても、あまり反応がない。
「うれしくないのかな」「褒め方が悪いのかな」と迷うことはありませんか。
そんな時、療育センターエコルドでは、褒める言葉を増やす前に考えたいことがあります。

それは、大人が「できた」と評価することと、本人が「できてうれしい」と感じることは、必ずしも同じではないということです。


【「うれしい」伝え方は、一人ひとり違います】

みんなの前で褒められることを喜ぶ子もいれば、一対一でそっと伝えられる方が受け取りやすい子もいます。同じ褒め方が、すべてのお子さんに合うわけではありません。

また、大きな声や拍手が負担になっていないかにも目を向けます。音などの感じ方に合わせて、関わり方や環境を調整することも大切です。

笑顔や返事がないことだけで「響いていない」と決めつけず、その子がどう受け止めているのかを丁寧に見ていきたいと考えています。


【「すごいね」に、できたことを添えてみる】

褒める時は、何ができたのかを、その場で具体的に伝える方法があります。

例えば、
「パズルの向きを変えたら、はまったね」
「困った時に『手伝って』って伝えられたね」

「上手」「偉い」という評価だけでなく、本人がしたことを言葉にしてみます。

最後まで完成したかどうかだけではなく、工夫したことや、自分の思いを伝えられたことも、一緒に喜びたいと思っています。


【その子に合う「できた」をつくる】

成功体験を考える時には、本人の発達や得意なことに合わせて、活動の難しさや必要な手助けを調整することが大切です。

例えば、パズルが難しい時は、ピースの少ないものを選ぶ。着替えなら、難しい部分は大人が手伝い、本人が取り組めるところを一緒に探す。

「一人で全部できた」だけを成功にせず、支えがある中で、自分もできたと感じられる経験を大切にしたいと考えています。


【大人の「よくできた」より、本人の「やってよかった」】

支援では、大人が決めた課題をこなすことだけでなく、本人の興味や選択、自分から取り組める環境も大切にします。

自分で選んだ色で作品ができた。
「貸して」と伝えたら、使いたかった道具を借りられた。

私たちは、こうした本人にとって意味のある経験も、成功体験として大切にしたいと思っています。

目指したいのは、褒められるために頑張ることだけではなく、「自分にもできた」「やってよかった」と感じられること。

お子さんが楽しそうにしていた場面や、満足そうだった瞬間を、ぜひ教えてください。その子ならではの「うれしい」を出発点に、支援を一緒に考えていきましょう。