今週末、11月15日は七五三。神社や公園、親戚の集まりで、お友達やいとこと一緒に遊ぶ機会がぐっと増える時期です。晴れ着を着て写真を撮るのも、楽しい思い出のひとつですね。
――そんなある日の夕方、園からの帰り道。先生に、こんな声をかけられたことはありませんか。
「今日、お友達とちょっとトラブルがあって……」
・おもちゃの取り合いで、つい手が出てしまったと聞いた
・「貸して」が言えずに、相手のものを取ってしまったらしい
・逆に、押されたり叩かれたりしたと子どもが訴えてきた
・「ごめんね」と言わせようとしても、言えなくて気まずくなった
・何度も同じことが繰り返されると、「このままで大丈夫かな」と不安になる
「うちの子が悪いの？」「やられたほうもつらいはず」――どちらの立場でも、親の心はざわつきます。でも、お友達とのケンカは、「わがまま」でも「しつけの失敗」でもありません。実は、子どもが社会性を育てていく大切な学びの場なのです。
ケンカが起きるのには、3つの理由があります。
ひとつめは、気持ちはあるのに、言葉がまだ追いつかないことです。「貸して」「やめて」「まだ使っている」という言葉が、とっさのときに出てこない。言葉が出ない分、手が先に出てしまうのです。順番や貸し借りのルールも、大人が思うよりずっと複雑な力を使います。（言語・コミュニケーション、認知・行動）
ふたつめは、相手の気持ちを想像する力が、これから育つところだということです。自分と同じように相手にも気持ちがある――そのことを子どもが知っていくのは、実はケンカと仲直りの経験を通してです。「自分の気持ちを伝えること」「相手の気持ちに気づくこと」「折り合いをつけること」。この3つは、遊びの中で少しずつ身についていきます。（認知・行動）
みっつめは、体と感覚の受け取り方です。疲れていたり、にぎやかな場所で刺激が多かったりすると、気持ちのブレーキはかかりにくくなります。近づかれると不快に感じたり、急に触られるのが苦手だったりする子は、相手を遠ざけようとして押してしまうこともあります。手が出るのは、「伝えたい」というサインでもあるのです。（運動・感覚）
つまりケンカは、「困っているよ」「どうしたらいいかわからないよ」という子どものサイン。大切なのは、ケンカそのものをなくすことではなく、ケンカのあとに「どうすればよかったか」を一緒に考えられる力を育てることです。
家庭でできる、3つの工夫をご紹介します。
まず、気持ちを「通訳」する――共感→理由→選択の順番で
ケンカのあと、まず聞いてほしいのは「どうしたの？」「どんな気持ちだったの？」という問いかけです。「貸してほしかったんだね」と気持ちに共感し、「でも、いきなり取ると相手はビックリするんだよ」と理由を伝え、「口で『かして』ってお願いしてみようか？ それとも、終わるまで待ってみようか？」と、どうすればいいか選べるようにします。子どもを責める前に、気持ちを言葉にしてあげる――それが大人の「通訳」の役割です。
「ごめんね」を、無理に言わせない
謝ることを強要すると、子どもは納得できないまま言葉だけを口にし、同じことを繰り返してしまいます。「ごめんね」が言えないからといって、反省していないわけではありません。落ち着いてから、「相手に伝えたいことはある？」と聞いてみてください。言葉で言えなくても、タッチやハイタッチ、絵を描いて渡すなど、子どもが選べる仲直りの方法はたくさんあります。自分で選んだ「ごめんね」こそ、次につながります。
家で「かして・やめて・入れて」を、ごっこ遊びで練習する
落ち着いているときに、ぬいぐるみやお人形を相手に、「かして」「やめて」「入れて」を言ってみる練習をしてみましょう。遊びの中で言えた経験が、本番のとっさの場面で出やすくなります。ケンカのあと、落ち着いてから「どうすればよかったと思う？」と一緒に考える時間も、とても大切です。そして、園や学校の先生と「家ではこんな様子でした」と情報を伝え合うと、見通しがぐっと立ちやすくなります。
お友達とのトラブルは、誰にでも起きること。「お互い様だよ」と、長い目で見守っていくことも、親御さん自身の心を軽くしてくれます。
もし「トラブルが長く続いている」「登園を嫌がる様子が強くなってきた」「どう声をかけたらいいかわからない」――そんなときは、どうぞ一人で抱え込まず、はぐみのおうち かすがいにご相談ください。お子さんの様子を一緒に見ながら、家庭でできる工夫を考えていきます。見学も随時受け付けています。
療育センターエコルド はぐみのおうち かすがい
児童指導員・理学療法士 内山隆範
――そんなある日の夕方、園からの帰り道。先生に、こんな声をかけられたことはありませんか。
「今日、お友達とちょっとトラブルがあって……」
・おもちゃの取り合いで、つい手が出てしまったと聞いた
・「貸して」が言えずに、相手のものを取ってしまったらしい
・逆に、押されたり叩かれたりしたと子どもが訴えてきた
・「ごめんね」と言わせようとしても、言えなくて気まずくなった
・何度も同じことが繰り返されると、「このままで大丈夫かな」と不安になる
「うちの子が悪いの？」「やられたほうもつらいはず」――どちらの立場でも、親の心はざわつきます。でも、お友達とのケンカは、「わがまま」でも「しつけの失敗」でもありません。実は、子どもが社会性を育てていく大切な学びの場なのです。
ケンカが起きるのには、3つの理由があります。
ひとつめは、気持ちはあるのに、言葉がまだ追いつかないことです。「貸して」「やめて」「まだ使っている」という言葉が、とっさのときに出てこない。言葉が出ない分、手が先に出てしまうのです。順番や貸し借りのルールも、大人が思うよりずっと複雑な力を使います。（言語・コミュニケーション、認知・行動）
ふたつめは、相手の気持ちを想像する力が、これから育つところだということです。自分と同じように相手にも気持ちがある――そのことを子どもが知っていくのは、実はケンカと仲直りの経験を通してです。「自分の気持ちを伝えること」「相手の気持ちに気づくこと」「折り合いをつけること」。この3つは、遊びの中で少しずつ身についていきます。（認知・行動）
みっつめは、体と感覚の受け取り方です。疲れていたり、にぎやかな場所で刺激が多かったりすると、気持ちのブレーキはかかりにくくなります。近づかれると不快に感じたり、急に触られるのが苦手だったりする子は、相手を遠ざけようとして押してしまうこともあります。手が出るのは、「伝えたい」というサインでもあるのです。（運動・感覚）
つまりケンカは、「困っているよ」「どうしたらいいかわからないよ」という子どものサイン。大切なのは、ケンカそのものをなくすことではなく、ケンカのあとに「どうすればよかったか」を一緒に考えられる力を育てることです。
家庭でできる、3つの工夫をご紹介します。
まず、気持ちを「通訳」する――共感→理由→選択の順番で
ケンカのあと、まず聞いてほしいのは「どうしたの？」「どんな気持ちだったの？」という問いかけです。「貸してほしかったんだね」と気持ちに共感し、「でも、いきなり取ると相手はビックリするんだよ」と理由を伝え、「口で『かして』ってお願いしてみようか？ それとも、終わるまで待ってみようか？」と、どうすればいいか選べるようにします。子どもを責める前に、気持ちを言葉にしてあげる――それが大人の「通訳」の役割です。
「ごめんね」を、無理に言わせない
謝ることを強要すると、子どもは納得できないまま言葉だけを口にし、同じことを繰り返してしまいます。「ごめんね」が言えないからといって、反省していないわけではありません。落ち着いてから、「相手に伝えたいことはある？」と聞いてみてください。言葉で言えなくても、タッチやハイタッチ、絵を描いて渡すなど、子どもが選べる仲直りの方法はたくさんあります。自分で選んだ「ごめんね」こそ、次につながります。
家で「かして・やめて・入れて」を、ごっこ遊びで練習する
落ち着いているときに、ぬいぐるみやお人形を相手に、「かして」「やめて」「入れて」を言ってみる練習をしてみましょう。遊びの中で言えた経験が、本番のとっさの場面で出やすくなります。ケンカのあと、落ち着いてから「どうすればよかったと思う？」と一緒に考える時間も、とても大切です。そして、園や学校の先生と「家ではこんな様子でした」と情報を伝え合うと、見通しがぐっと立ちやすくなります。
お友達とのトラブルは、誰にでも起きること。「お互い様だよ」と、長い目で見守っていくことも、親御さん自身の心を軽くしてくれます。
もし「トラブルが長く続いている」「登園を嫌がる様子が強くなってきた」「どう声をかけたらいいかわからない」――そんなときは、どうぞ一人で抱え込まず、はぐみのおうち かすがいにご相談ください。お子さんの様子を一緒に見ながら、家庭でできる工夫を考えていきます。見学も随時受け付けています。
療育センターエコルド はぐみのおうち かすがい
児童指導員・理学療法士 内山隆範
