こんにちは！
プロラボ都島校のしょうご先生です😊
家では指示が通るのに、教室ではまったく動けない。そんなお子様がいます。原因は理解力ではなく、**「みんなへの声かけが自分ごとに聞こえていない」**ことかもしれません。
一斉指示は、周囲のざわめきの中から先生の声を選び取り、内容を覚え、自分に当てはめて動く、という複数の作業を同時に求めます。聞き取りに負担がある、注意が向きにくい、ワーキングメモリに余裕がない。どれか一つでも重なると、途端に難しくなります。
学校に相談しやすいのは、名前を呼んでから伝えてもらう、指示を黒板に書いてもらう、席を前方にする、といった配慮です。特別な準備がいらず、他のお子様にも役立ちます🌸
家庭でもテレビを消し、名前を呼んでから話す習慣が助けになります。プロラボがレッスンとシェアタイムを分けているのも、一人ひとりに向き合う時間と、みんなで過ごす時間では届き方が違うからです。まわりの工夫で動けるなら、本人の努力不足ではありません✨
プロラボ都島校のしょうご先生です😊
家では指示が通るのに、教室ではまったく動けない。そんなお子様がいます。原因は理解力ではなく、**「みんなへの声かけが自分ごとに聞こえていない」**ことかもしれません。
一斉指示は、周囲のざわめきの中から先生の声を選び取り、内容を覚え、自分に当てはめて動く、という複数の作業を同時に求めます。聞き取りに負担がある、注意が向きにくい、ワーキングメモリに余裕がない。どれか一つでも重なると、途端に難しくなります。
学校に相談しやすいのは、名前を呼んでから伝えてもらう、指示を黒板に書いてもらう、席を前方にする、といった配慮です。特別な準備がいらず、他のお子様にも役立ちます🌸
家庭でもテレビを消し、名前を呼んでから話す習慣が助けになります。プロラボがレッスンとシェアタイムを分けているのも、一人ひとりに向き合う時間と、みんなで過ごす時間では届き方が違うからです。まわりの工夫で動けるなら、本人の努力不足ではありません✨
