🎓🌈 ある日のひとコマ｜東洋大学の学生・大学院生を対象に研修を実施しました！
おはようございます！ウィズ・ユー本川越です🌈
今回は、東洋大学の3年生・大学院生を対象に実施した研修の様子をご紹介します😊
ウィズ・ユー本川越では、公認心理師の資格取得を目指す学生の実習先として、子どもたちへの支援や福祉の現場について学ぶ機会を設けています。
今回の研修では、「放課後等デイサービスとは？」「ダイバーシティとは？」をテーマに、子どもたちへの支援のあり方や、一人ひとりの違いを大切にすることについて学びました🌱
普段、大学で心理学などを学んでいる学生にとって、実際の支援現場について理解を深める貴重な機会となりました。
🎯 研修のねらい
📚放課後等デイサービスの役割や、子どもたちへの支援について理解を深める
🌈ダイバーシティ（多様性）の意味を知り、一人ひとりの違いを尊重する大切さを考える
🤝大学で学んだ心理学の知識と、実際の支援現場とのつながりを考える
✏️ 研修の内容
今回の研修では、まず「放課後等デイサービスとは何か？」について学びました。
放課後等デイサービスは、障害のある就学児童などを対象に、放課後や学校休業日に、生活能力の向上や社会との交流を支援する福祉サービスです。
単に子どもたちを預かる場所ではなく、一人ひとりの発達や特性に合わせて、さまざまな経験や学びの機会を提供する役割があります🌱
例えば、ウィズ・ユー本川越では、SST（ソーシャルスキルトレーニング）や運動、創作活動、学習支援など、さまざまな活動を行っています。
一見すると、遊びや日常生活の一場面に見える活動にも、それぞれ大切なねらいがあります。
お友だちと順番を守って遊ぶこと。
自分の気持ちを言葉で伝えること。
初めてのことに挑戦すること。
困ったときに周りの人へ助けを求めること。
こうした日々の小さな経験が、子どもたちの成長や社会生活につながっていきます😊
また、同じ活動であっても、子どもによって得意なことや苦手なこと、必要なサポートは異なります。
そのため、「何をするか」だけでなく、「その子にとって、どのような支援が必要なのか」を考えることが大切です。
続いて、「ダイバーシティとは何か？」について学びました🌈
ダイバーシティとは、日本語で「多様性」を意味します。
人にはそれぞれ、性格や得意なこと、苦手なこと、育ってきた環境、文化、考え方など、さまざまな違いがあります。
こうした違いを認め、尊重することが、ダイバーシティの基本的な考え方です。
子どもたちへの支援においても、この考え方はとても重要です。
例えば、同じ説明を聞いてすぐに理解できる子もいれば、イラストや実物を見た方が理解しやすい子もいます。
大人数での活動が得意な子もいれば、少人数の方が安心して参加できる子もいます。
大切なのは、全員に同じ方法を求めることではありません。
一人ひとりの違いを理解し、それぞれに合った方法を考えていくことです。
今回の研修では、こうした支援の考え方について、学生の皆さんと共有しました📚
また、公認心理師を目指す学生にとって、心理学の専門知識を実際の現場でどのように生かしていくのかを考えることも重要です。
大学で学ぶ発達心理学や学習心理学などの知識は、子どもたちの行動や気持ちを理解する際の手がかりになります。
しかし、実際の支援では、教科書の知識だけで判断できるわけではありません。
目の前の子どもが何を感じているのか。
どのようなことに困っているのか。
どんな関わり方をすれば、安心して活動に参加できるのか。
一人ひとりと向き合いながら考えていく姿勢が求められます🌱
今回の研修が、学生の皆さんにとって、子どもたちへの支援や多様性について考えるきっかけになればうれしく思います😊
ウィズ・ユー本川越では、子どもたちへの支援だけでなく、これから心理・福祉の分野で活躍する学生の学びも大切にしています。
これからも、大学と現場がつながり、お互いに学び合える機会をつくっていきたいと思います🌈
🌟 5領域とのつながり
今回の研修では、放課後等デイサービスの支援を理解するうえで大切な、5領域の考え方にもつながる内容を取り上げました。
🟡 健康・生活：
子どもたちが安心して日常生活を送るためには、生活習慣や健康状態、生活環境などを理解することが大切です。一人ひとりの生活に目を向け、必要な支援を考える視点につながります。
🟠 運動・感覚：
運動の得意・不得意や、音・光・触覚などの感じ方には個人差があります。こうした違いを理解し、子どもたちが無理なく活動に参加できる環境を整えることの大切さを学びます。
🔵 認知・行動：
物事の理解の仕方や、注意の向け方、行動の特徴は一人ひとり異なります。子どもの行動だけを見るのではなく、その背景にある理由を考え、適切な支援方法を探る視点を大切にします。
🔴 言語・コミュニケーション：
言葉で気持ちを伝えることが得意な子もいれば、表情や身振り、イラストなどを使った方が伝えやすい子もいます。それぞれに合ったコミュニケーション方法を理解し、安心して意思を伝えられる環境について考えます。
🟣 人間関係・社会性：
子どもたちが周囲の人と関わりながら、自分らしく生活していくためには、互いの違いを認め合うことが大切です。多様性を尊重し、一人ひとりが安心して過ごせる関係づくりについて理解を深めます。
#ダイバーシティ#本川越#川越#初雁公園#子ども#楽しい#遊ぶ
おはようございます！ウィズ・ユー本川越です🌈
今回は、東洋大学の3年生・大学院生を対象に実施した研修の様子をご紹介します😊
ウィズ・ユー本川越では、公認心理師の資格取得を目指す学生の実習先として、子どもたちへの支援や福祉の現場について学ぶ機会を設けています。
今回の研修では、「放課後等デイサービスとは？」「ダイバーシティとは？」をテーマに、子どもたちへの支援のあり方や、一人ひとりの違いを大切にすることについて学びました🌱
普段、大学で心理学などを学んでいる学生にとって、実際の支援現場について理解を深める貴重な機会となりました。
🎯 研修のねらい
📚放課後等デイサービスの役割や、子どもたちへの支援について理解を深める
🌈ダイバーシティ（多様性）の意味を知り、一人ひとりの違いを尊重する大切さを考える
🤝大学で学んだ心理学の知識と、実際の支援現場とのつながりを考える
✏️ 研修の内容
今回の研修では、まず「放課後等デイサービスとは何か？」について学びました。
放課後等デイサービスは、障害のある就学児童などを対象に、放課後や学校休業日に、生活能力の向上や社会との交流を支援する福祉サービスです。
単に子どもたちを預かる場所ではなく、一人ひとりの発達や特性に合わせて、さまざまな経験や学びの機会を提供する役割があります🌱
例えば、ウィズ・ユー本川越では、SST（ソーシャルスキルトレーニング）や運動、創作活動、学習支援など、さまざまな活動を行っています。
一見すると、遊びや日常生活の一場面に見える活動にも、それぞれ大切なねらいがあります。
お友だちと順番を守って遊ぶこと。
自分の気持ちを言葉で伝えること。
初めてのことに挑戦すること。
困ったときに周りの人へ助けを求めること。
こうした日々の小さな経験が、子どもたちの成長や社会生活につながっていきます😊
また、同じ活動であっても、子どもによって得意なことや苦手なこと、必要なサポートは異なります。
そのため、「何をするか」だけでなく、「その子にとって、どのような支援が必要なのか」を考えることが大切です。
続いて、「ダイバーシティとは何か？」について学びました🌈
ダイバーシティとは、日本語で「多様性」を意味します。
人にはそれぞれ、性格や得意なこと、苦手なこと、育ってきた環境、文化、考え方など、さまざまな違いがあります。
こうした違いを認め、尊重することが、ダイバーシティの基本的な考え方です。
子どもたちへの支援においても、この考え方はとても重要です。
例えば、同じ説明を聞いてすぐに理解できる子もいれば、イラストや実物を見た方が理解しやすい子もいます。
大人数での活動が得意な子もいれば、少人数の方が安心して参加できる子もいます。
大切なのは、全員に同じ方法を求めることではありません。
一人ひとりの違いを理解し、それぞれに合った方法を考えていくことです。
今回の研修では、こうした支援の考え方について、学生の皆さんと共有しました📚
また、公認心理師を目指す学生にとって、心理学の専門知識を実際の現場でどのように生かしていくのかを考えることも重要です。
大学で学ぶ発達心理学や学習心理学などの知識は、子どもたちの行動や気持ちを理解する際の手がかりになります。
しかし、実際の支援では、教科書の知識だけで判断できるわけではありません。
目の前の子どもが何を感じているのか。
どのようなことに困っているのか。
どんな関わり方をすれば、安心して活動に参加できるのか。
一人ひとりと向き合いながら考えていく姿勢が求められます🌱
今回の研修が、学生の皆さんにとって、子どもたちへの支援や多様性について考えるきっかけになればうれしく思います😊
ウィズ・ユー本川越では、子どもたちへの支援だけでなく、これから心理・福祉の分野で活躍する学生の学びも大切にしています。
これからも、大学と現場がつながり、お互いに学び合える機会をつくっていきたいと思います🌈
🌟 5領域とのつながり
今回の研修では、放課後等デイサービスの支援を理解するうえで大切な、5領域の考え方にもつながる内容を取り上げました。
🟡 健康・生活：
子どもたちが安心して日常生活を送るためには、生活習慣や健康状態、生活環境などを理解することが大切です。一人ひとりの生活に目を向け、必要な支援を考える視点につながります。
🟠 運動・感覚：
運動の得意・不得意や、音・光・触覚などの感じ方には個人差があります。こうした違いを理解し、子どもたちが無理なく活動に参加できる環境を整えることの大切さを学びます。
🔵 認知・行動：
物事の理解の仕方や、注意の向け方、行動の特徴は一人ひとり異なります。子どもの行動だけを見るのではなく、その背景にある理由を考え、適切な支援方法を探る視点を大切にします。
🔴 言語・コミュニケーション：
言葉で気持ちを伝えることが得意な子もいれば、表情や身振り、イラストなどを使った方が伝えやすい子もいます。それぞれに合ったコミュニケーション方法を理解し、安心して意思を伝えられる環境について考えます。
🟣 人間関係・社会性：
子どもたちが周囲の人と関わりながら、自分らしく生活していくためには、互いの違いを認め合うことが大切です。多様性を尊重し、一人ひとりが安心して過ごせる関係づくりについて理解を深めます。
#ダイバーシティ#本川越#川越#初雁公園#子ども#楽しい#遊ぶ
