〜児童発達支援におけるリトミック〜
「音楽が流れると、自然と身体を動かしたくなる」
そんな子どもの「楽しい！」という気持ちを、発達につながる経験へと広げてくれるのがリトミックです。
児童発達支援で行うリトミックは、単に音楽に合わせて身体を動かす活動ではありません。
「聴く」「見る」「感じる」「考える」「動く」
こうしたさまざまな経験を組み合わせながら、子どもたちの発達の土台を育んでいきます。

🎵 音を「聴く」力

音楽が始まったら動く、止まったら止まる。

テンポが速くなったら動きを速くし、ゆっくりになったら身体の動きもゆっくりにする。

こうした活動を通して、音の変化に注意を向け、聞いた情報を行動につなげる経験を積み重ねます。

これは日常生活の中での、

「先生の話を聞く」
「合図に気づく」
「次の活動へ切り替える」

といった力の基礎にもなります。

🧠 「聴く・考える・動く」をつなげる
リトミックでは、音を聞いた瞬間に動くだけではありません。
「今はどう動く？」
「次は何が起こるかな？」
「音が変わったからどうしよう？」
と、音から情報を受け取り、自分の行動を調整します。
感覚から得た情報を整理し、自分の身体の動きへつなげる。
この経験が、認知や身体の協調につながっていきます。

👐 模倣する力
「先生と同じ動きをしてみよう！」
手を叩く、ジャンプする、身体を揺らすなど、大人の動きを見て真似する経験もリトミックの大切な要素です。
「見る」
↓
「理解する」
↓
「真似してみる」
という経験は、遊びや生活、コミュニケーションを学ぶうえでも大切な基礎となります。

🏃‍♀️ 身体をコントロールする力
リトミックでは、歩く・走る・止まる・しゃがむ・ジャンプするなど、さまざまな身体の動きを経験します。
特に大切にしているのが、
「動く」だけではなく「止まる」こと。
自分の身体を動かしたい気持ちを保ちながら、音や合図に合わせて動きを止める。

このような経験を繰り返すことで、身体のコントロールや行動を調整する力を育てていきます。

💛 「できた！」が自信になる

最初は音楽が止まっても動き続けていた子が、少しずつ音に気づいて止まれるようになる。
先生の動きを見て、初めて真似することができる。
そんな小さな変化一つひとつが、子どもにとって大切な「できた！」です。

「できた！」という成功体験は、
「やってみたい」
「もう一回やりたい」
という次の意欲につながります。

🌱 私たちが大切にしていること
リトミックでは、「音楽に合わせて上手にできること」だけを目標にはしていません。
その子なりの方法で音を感じ、身体を動かし、人と一緒に楽しむ。
そして、

「楽しい」から「やってみたい」へ。
「やってみたい」から「できた！」へ。
一人ひとりの小さな成功体験を積み重ねながら、生活や遊び、コミュニケーションにつながる発達の土台を育んでいきます。

音楽という「楽しい」を入り口に、子どもたちの可能性を一緒に広げていきます🎵

「できた！」を一緒に喜び合える教室でありたい。
それが、私たちの大切にしている療育です。