「療育ではできるのに、園ではなかなかできない」
そんなことはありませんか？

療育の時間には、先生の話を聞くことができる。
順番を待つことができる。
活動に参加することができる。

でも、園の集団生活になると、うまくいかない。

「できるのに、やらないのかな？」
「園ではなぜできないんだろう？」

そう感じることがあるかもしれません。
でも、これは「できるのにやらない」ということだけが理由とは限りません。
園生活では、療育とは違う難しさがあります
療育の場と、実際の園生活では環境が大きく違います。
療育では、子どもの様子を見ながら活動の内容や進め方を調整することができます。

一方、園ではたくさんのお友だちと一緒に活動し、先生の話を聞き、次の活動へ切り替え、友だちとの関わりにも対応しなければなりません。

例えば、
・みんなと一緒に先生の話を聞く
・活動の切り替えをする
・順番を待つ
・友だちとの距離を保つ
・集団の中で自分の役割を理解する
・予定と違うことにも対応する

など、さまざまな力が同時に求められます。
そのため、療育でできていることが、すぐに園でも同じようにできるとは限りません。

「なぜ園では難しいのか？」を考える

大切なのは、「療育ではできるのに、園ではできない」という事実だけを見るのではなく、「なぜ園では難しくなっているのだろう？」と考えることです。

例えば、先生の指示が分からないように見えても、
・言葉だけでは理解しにくい
・周囲の音や友だちの動きが気になっている
・次に何をするのか分からず不安になっている
・活動の切り替えに時間が必要
・一度にたくさんの情報を受け取ることが難しい

など、さまざまな理由が考えられます。

「できない」という結果だけを見るのではなく、その背景にある「難しさ」を知ることが、支援を考える第一歩になります。

実際の園生活だからこそ分かること

療育の中で見えるお子さまの姿と、園での姿は同じとは限りません。
だからこそ、実際にお子さまが過ごしている園の環境を見ることにも意味があります。

どの場面で困っているのか。
どんな刺激に反応しているのか。
先生のどのような声かけなら伝わりやすいのか。
友だちとの関わりで、何が難しくなっているのか。

その様子を実際に見ることで、療育の中だけでは気づきにくいことが見えてくる場合があります。

「子ども」だけではなく、「環境」も一緒に考える

子どもが困っているとき、「どうすれば、この子ができるようになるか」だけを考えるのではなく、「この子が力を発揮しやすい環境はどんな環境なのか」を考えることも大切です。

例えば、
言葉だけで伝えるより、見て分かるようにする。
長い説明ではなく、短く伝える。
活動の前に、次に何をするのか知らせておく。
友だちとの距離や位置を調整する。
切り替えのための時間を少し確保する。

こうした小さな工夫によって、子どもが持っている力を発揮しやすくなることがあります。

療育と園生活をつなげる

療育は、療育の時間だけで完結するものではありません。

療育の中で見つかった「できること」や「得意なこと」。
そして、「難しいこと」や「支援があるとできること」。
それらを実際の園生活につなげていくことが大切です。
そして園で見えてきた姿を、また療育での支援に生かしていく。

療育と園生活を別々に考えるのではなく、お互いにつなげながら、お子さまの成長を支えていく。

それが、私たちが大切にしている考え方です。