ひらがなが苦手な長男、先生は「まだいい」と言うけれど…
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発達が遅く全体的に平均より遅れていた長男ですが、4歳になる頃にはだいぶ落ち着き、机に座って学習することも、できるようになっていました。
数や工作も苦手ながら頑張っていたのですが、どうしても「ひらがな」だけは、好きになれませんでした。
線をなぞることもありますが、なぞることに集中するあまり、文字自体は覚えられない様子。
そして「完璧主義」の長男は、印刷された活字と全く同じものを書こうとしますが、ぞれができない自分に苛立ち、やめてしまうのでした。
数や工作も苦手ながら頑張っていたのですが、どうしても「ひらがな」だけは、好きになれませんでした。
線をなぞることもありますが、なぞることに集中するあまり、文字自体は覚えられない様子。
そして「完璧主義」の長男は、印刷された活字と全く同じものを書こうとしますが、ぞれができない自分に苛立ち、やめてしまうのでした。
遊びの中で、文字に触れる機会はないか？
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ブロックは好きだけど、組み立てる方に興味が集中してしまいそう。
積み木も、積むことに気持ちが向いてしまいそうだし、イラストがあるものは長男には情報が多く、イラストの方だけを見てしまいそうです。
色々探した結果、イラストの無いマグネットのひらがな教材を買って、渡してみました。
積み木も、積むことに気持ちが向いてしまいそうだし、イラストがあるものは長男には情報が多く、イラストの方だけを見てしまいそうです。
色々探した結果、イラストの無いマグネットのひらがな教材を買って、渡してみました。
ひらがなの楽しさを知った長男。自ら学ぶには、やはり興味が必要だった！
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濁点と半濁点、よく「まる」と「てんてん」と言うアレが、長男の興味を引きました。
それを言葉に追加すると、ちょっと変な面白い言葉になるようです。
私にはまさかのツボでしたが、このことで興味が出て、自分から担任の先生に「ひらがなやりたい！」と言うようになりました。
それを言葉に追加すると、ちょっと変な面白い言葉になるようです。
私にはまさかのツボでしたが、このことで興味が出て、自分から担任の先生に「ひらがなやりたい！」と言うようになりました。
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