私は「管理が甘かった」「あわや大ケガだった」という後悔はもちろん、りーの髪型が変わってしまったことに大きなショックを受けていたのですが、意外にも、坊主頭になった本人は鏡に映る自分を見て、いつもと違う姿に満足げな様子（もともと鏡を見るのは好きな子です）。

後日、特別支援学校や放課後等デイサービスの先生方に事情を話すと、「けががなくてよかった」「かわいいですね」「撫でてもいいですか？」と温かく反応してくれました。たくさん撫でてもらってうれしそうにしているりーをみて、この髪型も良いのかも、と思えるようになりました。

今回は無事でしたが、りーの成長に合わせて定期的に物の置き場を見直していくように気をつけねばと思った出来事でした。でも一方で、りーは「髪が伸びて不快だ」という自分の感覚に気づき、道具を使って自ら解決しようとしたのです。ある意味、「自分でなんとかしたい」という自立の芽生えと言えるのかもしれません。

今回の件で、わが家の選択肢は広がりました。 社会経験としての「美容室」と、今回のような緊急時や本人のコンディションに合わせた「自宅でのバリカン」。息子の成長に合わせて、環境も、髪型との付き合い方も、柔軟にアップデートしていこうと思います。

執筆／かしりりあ

発達障がいのお子さんは、聴覚過敏がある場合が多いので、バリカンの独特な音を嫌がる傾向があります。まずはスモールステップを意識し、焦らずに少しずつその刺激に慣れるように工夫するとよいでしょう。例えば美容室を利用する際も、いきなり散髪をしようとはせず、初めはただお店の中に入るだけで終えるなど、お子さんの安心感を優先する視点が大切です。もし少しでも髪を切ることができたら、その頑張りを心から褒めてあげてください。親御さんとしては「今日も全部できなかった」と落ち込んでしまうこともあるかもしれませんが、できないことよりも「何ができたか」というポジティブな側面に光を当ててあげたいものです。

よく用いられる手立てとしては、お子さんの好きなビデオを見せながら散髪する方法があります。映像を注視することで自然と頭の動きが止まり、スムーズな施術に繋がりますが、このときイヤホンを併用すればバリカンの音も軽減できるため、まさに一石二鳥の工夫と言えるでしょう。こうして常に同じ場所で、同じバリカンを使い、同じ方法を繰り返すことで、お子さんも少しずつ落ち着いて散髪を受け入れられるようになっていくはずです。（監修：小児科医　鈴木直光先生）

（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。

神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。

知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。

ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。