こんにちは！LITALICOジュニア大宮教室です！
今回は、教室内で行っている「環境づくり」についてご紹介します。お子さまが安心して過ごし、自分で行動しやすくなるよう、教室内にはさまざまな掲示を行っています。
👂 「声のものさし」
教室内には、「今はどのくらいの声がちょうどいいかな？」を確認できる「声のものさし」を掲示しています。
例えば、
・レベル0：声をださない
・レベル1：ひそひそ話す
・レベル2：となりの人と話す
・レベル3：グループで話す
・レベル4：発表する
・レベル5：大声をだす
など、場面に合わせた声の大きさをイラスト付きで提示しています。
「静かにしてね」と言葉で伝えるだけでなく、視覚的に「ちょうどよい声」を確認できるようにすることで、お子さま自身が「今はレベル2かな」と考えながら調整しやすくなっています。
実際に、掲示を見ながら自分で声の大きさを小さくしたり、友だち同士で「今レベル3かも！」と確認し合ったりする姿も見られています。
🪑 「いい姿勢」の掲示
教室内には、「いい姿勢」のイラストも掲示しています。
・足を床につける
・背筋を伸ばす
・手は膝に置く
・目線は前を向く
など、いい姿勢を分かりやすくイラスト化しています。
いい姿勢の保持は、分かっていても続けることが難しいスキルのひとつです。特にお話しに集中したり、文字を書いたりする際には、姿勢が崩れることで疲れやすくなってしまうこともあります。
そのため、指導員がその都度声をかけるだけでなく、お子さま自身が掲示を見て「足をつけよう」「座りなおそう」と気づける環境づくりを行っています。
⏰ 「時間提示」で見通しを持つ
教室内では、活動の流れや残り時間が分かるよう、「時間提示」も行っています。
・「長い針が12になったらおしまい」
・「今は学習の時間」
・「次は遊びの時間」
などを、時計やタイマー、今日の予定表を使って視覚的に提示しています。
「この長い針が〇まで来たらおしまいだよ」と、時計の文字盤に直接印をつけることで、「いつ終わるのか」が視覚的に分かりやすくなります。
実際に、何度も「あと何分？」と確認していたお子さまが、自分で時計を見て「まだ〇までじゃないね」と確認できる場面も増えてきました。
🌱 「自分でできる」を支える環境づくり
教室内の掲示は、「どうしたらいいかな？」をお子さま自身が考え、自分で行動につなげるためのヒントになります。
指導員からの声かけだけでなく、「見て分かる環境」を整えることで、お子さまの「自分でできた！」という経験に繋がっていきます。
これからも、お子さま一人ひとりに合わせた環境づくりを大切にしながら、安心して過ごせる教室を目指していきたいと思います！
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◆LITALICOジュニア大宮教室（放課後等デイサービス）よりお知らせ
現在、放課後等デイサービスは満員のため、利用開始のご案内は停止しておりますが、教室見学は随時受け付けております。
ご興味のある方は、ぜひ一度お問い合わせください！
◆LITALICOジュニア大宮教室（児童発達支援）ご利用者さま募集！
LITALICOジュニア大宮教室（児童発達支援）では、ご利用者さまを募集しています。
ごきょうだいや周囲の方でお困りの方がいらっしゃいましたらぜひご紹介ください。
興味のある方は、ぜひ一度お問い合わせください。
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今回は、教室内で行っている「環境づくり」についてご紹介します。お子さまが安心して過ごし、自分で行動しやすくなるよう、教室内にはさまざまな掲示を行っています。
👂 「声のものさし」
教室内には、「今はどのくらいの声がちょうどいいかな？」を確認できる「声のものさし」を掲示しています。
例えば、
・レベル0：声をださない
・レベル1：ひそひそ話す
・レベル2：となりの人と話す
・レベル3：グループで話す
・レベル4：発表する
・レベル5：大声をだす
など、場面に合わせた声の大きさをイラスト付きで提示しています。
「静かにしてね」と言葉で伝えるだけでなく、視覚的に「ちょうどよい声」を確認できるようにすることで、お子さま自身が「今はレベル2かな」と考えながら調整しやすくなっています。
実際に、掲示を見ながら自分で声の大きさを小さくしたり、友だち同士で「今レベル3かも！」と確認し合ったりする姿も見られています。
🪑 「いい姿勢」の掲示
教室内には、「いい姿勢」のイラストも掲示しています。
・足を床につける
・背筋を伸ばす
・手は膝に置く
・目線は前を向く
など、いい姿勢を分かりやすくイラスト化しています。
いい姿勢の保持は、分かっていても続けることが難しいスキルのひとつです。特にお話しに集中したり、文字を書いたりする際には、姿勢が崩れることで疲れやすくなってしまうこともあります。
そのため、指導員がその都度声をかけるだけでなく、お子さま自身が掲示を見て「足をつけよう」「座りなおそう」と気づける環境づくりを行っています。
⏰ 「時間提示」で見通しを持つ
教室内では、活動の流れや残り時間が分かるよう、「時間提示」も行っています。
・「長い針が12になったらおしまい」
・「今は学習の時間」
・「次は遊びの時間」
などを、時計やタイマー、今日の予定表を使って視覚的に提示しています。
「この長い針が〇まで来たらおしまいだよ」と、時計の文字盤に直接印をつけることで、「いつ終わるのか」が視覚的に分かりやすくなります。
実際に、何度も「あと何分？」と確認していたお子さまが、自分で時計を見て「まだ〇までじゃないね」と確認できる場面も増えてきました。
🌱 「自分でできる」を支える環境づくり
教室内の掲示は、「どうしたらいいかな？」をお子さま自身が考え、自分で行動につなげるためのヒントになります。
指導員からの声かけだけでなく、「見て分かる環境」を整えることで、お子さまの「自分でできた！」という経験に繋がっていきます。
これからも、お子さま一人ひとりに合わせた環境づくりを大切にしながら、安心して過ごせる教室を目指していきたいと思います！
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