皆様こんにちは！
本日行った選択制 小集団活動「風船orクラフト」についてのご紹介です！
スタッフ「お知らせです。これからみんなで活動を行います。」
【場面理解の向上・状況理解の向上のきっかけ】
＊職員は呼びかけをしながら、お子さんがこちらを見れているかなぁ？を気にしながら話を続けていきます。
おこさま「きょうはなに？」「この前の○〇したいなぁ～」
【次回への興味関心ニーズのキャッチ】【活動へのモチベーションの尺度】
スタッフ「うんうん！今日は風船かクラフトのどちらかを選んでください！
ルールは！1つだけです！２０分のなかで活動を変えたい時には必ず先生にいってくださいね！」
＊端的なルール提示をおこないながら、職員は、声のトーンやテンポなどを意識しながら説明を行います。
との、説明の後、
二つのチームにわかれ風船チームはルールを自分たちで決めながら楽しく遊び
ました。また、クラフトチームは、素材（だんぼーる・ねんど）をどれにするかを話し合い製作を行いました。【他者理解・意見の合意の必要性の理解】
＊選択制の小集団活動をすることで、より主体性が芽生えるきっかとなります。
本日も読んで頂きありがとうございました。
本日行った選択制 小集団活動「風船orクラフト」についてのご紹介です！
スタッフ「お知らせです。これからみんなで活動を行います。」
【場面理解の向上・状況理解の向上のきっかけ】
＊職員は呼びかけをしながら、お子さんがこちらを見れているかなぁ？を気にしながら話を続けていきます。
おこさま「きょうはなに？」「この前の○〇したいなぁ～」
【次回への興味関心ニーズのキャッチ】【活動へのモチベーションの尺度】
スタッフ「うんうん！今日は風船かクラフトのどちらかを選んでください！
ルールは！1つだけです！２０分のなかで活動を変えたい時には必ず先生にいってくださいね！」
＊端的なルール提示をおこないながら、職員は、声のトーンやテンポなどを意識しながら説明を行います。
との、説明の後、
二つのチームにわかれ風船チームはルールを自分たちで決めながら楽しく遊び
ました。また、クラフトチームは、素材（だんぼーる・ねんど）をどれにするかを話し合い製作を行いました。【他者理解・意見の合意の必要性の理解】
＊選択制の小集団活動をすることで、より主体性が芽生えるきっかとなります。
本日も読んで頂きありがとうございました。