「お友達に玩具を貸してあげられない」
「相手が泣いているのに、笑って遊び続けてしまう」

こうした様子を見ると、「思いやりの心がないのかな？」と心配になるかもしれません。✨

でも、それは心が冷たいのではなく、まだ「相手にも自分とは違う見え方や気持ちがある」という「他者視点」が発達の途中段階にあるだけなのです。今回は、相手の気持ちに気づけるようになったお子様の成長事例をご紹介します。


■ステップ1：まずは「自分の感情」に名前をつける

相手の気持ちを想像するには、まず「今、自分はどんな気持ちか」を知ることから始まります。

◎教室での工夫
転んで痛かった時に「悲しいね」と先生が気持ちを代弁したり、表情カードを使って「これは『嬉しい』だね」と感情を言語化する練習を重ねました。自分の心の動きを理解することが、他者理解の第一歩になります。😊


■ステップ2：「相手には何が見えているか」を知る

次に、「自分が見えているものと、相手が見えているものは違う」という物理的な視点の違いを学びます。

◎成長事例
衝立（ついたて）を挟んで、先生とお子様が違う絵を見るゲームをしました。「先生の方には何が見えるかな？」という問いかけに、少しずつ「相手の側へ回り込んで確認する」という行動を見せるようになりました。


■ステップ3：「助けてあげる」成功体験を積む

「相手が困っている」ことに気づき、行動に移す練習です。

◎成長事例
先生がわざと「あ、ハサミがないな。困ったな……」と独り言を言います。すると、お子様が先生の様子に気づき「これ、使っていいよ」と差し出してくれました。🌟

先生の「ありがとう！」という特大の笑顔。「誰かの役に立った」という喜びが、他者視点を一気に育てます。


■「共感」はスキルとして育ちます

他者視点の発達は、決して急ぐ必要はありません。

「共感を育む」「視点に気づく」「気持ちを考える」。この3つの階段を一つずつ登っていくことで、お子様の中に「思いやり」の芽が着実に育っていきます。

三郷駅前教室では、日々の遊びの中にこうした「気づきの仕掛け」をたくさん用意しています。お子様が誰かの笑顔を見て、一緒に笑える瞬間を、私たちと共に増やしていきましょう。