以前、てらぽけ療育の柱として「共同療育（ソーシャルセラピー）」のコンセプトをご紹介しました。 「先生とならできる」という自信を、「お友達がいてもできる」という社会性へ繋ぐ架け橋の役割です。
今回は、三郷駅前教室の現場でその「橋」をスタッフがどのように架けているのか。 普段なかなか見ることのできない「裏側」の工夫と想いをお伝えします。 ✨
■1. 「できた！」の鮮度を逃さない連携
ソーシャルセラピーは、いきなり集団に飛び込む場ではありません。
◎個別から共同へ
例えば、個別支援の時間に「貸して」と言えたとします。スタッフはそのスキルを、そのまま共同療育の場に持ち込みます。
◎成功をプロデュース
お友達の協力も得ながら、絶妙なタイミングで「貸して」と言える場面をセッティング。個別で練習したことがお友達に通じた！という成功体験を演出します。 😊
■2. 「あえて」困る場面を作るプロの演出
共同療育は単に仲良く遊ぶだけではなく、計算された「困った場面」を演出することもあります。
◎仕掛け（プロンプト）の例
わざとハサミを1本少なく用意する
「椅子が足りないな」と独り言を言う
お友達と順番が重なるように設定する
これらは、お子様が「どうすればいいかな？」と考え、「半分こしよう」といった社会的な行動を引き出すための大切な仕掛けなのです。 🌟
■3. 認め合い、自信を深める「はじめの会」
小集団で行う「はじめの会」では、お友達のいいところを見つける時間を設けています。
「お片付けが速かったよ！」「お返事がかっこいいね！」と先生やお友達から認められる経験。これが「誰かの役に立っている感覚」を育て、集団生活への自信へと繋がっていきます。
■「安心」があるから「挑戦」できる
三郷駅前教室が目指す共同療育は、お子様を無理に集団に合わせることではありません。 個別の時間で育んだ「安心の種」を、お友達という新しい土壌で花咲かせるまで寄り添い続けることです。
「うちの子、まだ集団は早いかしら？」と心配な方もご安心ください。一人ひとりのタイミングを見極め、一番いい時にそっと背中を押させていただきます。
今回は、三郷駅前教室の現場でその「橋」をスタッフがどのように架けているのか。 普段なかなか見ることのできない「裏側」の工夫と想いをお伝えします。 ✨
■1. 「できた！」の鮮度を逃さない連携
ソーシャルセラピーは、いきなり集団に飛び込む場ではありません。
◎個別から共同へ
例えば、個別支援の時間に「貸して」と言えたとします。スタッフはそのスキルを、そのまま共同療育の場に持ち込みます。
◎成功をプロデュース
お友達の協力も得ながら、絶妙なタイミングで「貸して」と言える場面をセッティング。個別で練習したことがお友達に通じた！という成功体験を演出します。 😊
■2. 「あえて」困る場面を作るプロの演出
共同療育は単に仲良く遊ぶだけではなく、計算された「困った場面」を演出することもあります。
◎仕掛け（プロンプト）の例
わざとハサミを1本少なく用意する
「椅子が足りないな」と独り言を言う
お友達と順番が重なるように設定する
これらは、お子様が「どうすればいいかな？」と考え、「半分こしよう」といった社会的な行動を引き出すための大切な仕掛けなのです。 🌟
■3. 認め合い、自信を深める「はじめの会」
小集団で行う「はじめの会」では、お友達のいいところを見つける時間を設けています。
「お片付けが速かったよ！」「お返事がかっこいいね！」と先生やお友達から認められる経験。これが「誰かの役に立っている感覚」を育て、集団生活への自信へと繋がっていきます。
■「安心」があるから「挑戦」できる
三郷駅前教室が目指す共同療育は、お子様を無理に集団に合わせることではありません。 個別の時間で育んだ「安心の種」を、お友達という新しい土壌で花咲かせるまで寄り添い続けることです。
「うちの子、まだ集団は早いかしら？」と心配な方もご安心ください。一人ひとりのタイミングを見極め、一番いい時にそっと背中を押させていただきます。
