こんにちは！LITALICOジュニア新杉田教室です。
日頃のお子さまとの生活の中で、「『自分でやる』と言ったのに途中で諦めてしまう」「『靴をはく』などの日常の動作ができるようになるまで時間がかかってしまう」とお悩みになることはありませんか？
「一人で靴がはけた」という大きな成功はもちろん素晴らしいことですが、そこに至るまでの過程にある小さな行動に目を向け、認めていくことが、お子さまの「自分はできるんだ！」という強い自信や自己肯定感を育む大切な一歩となります。
LITALICOジュニア新杉田教室では、日々の活動の中で「できた！」のステップを小さく分け、認めてほめる手立てを大切にしています。
たとえば「自分で靴をはく」という一つのステップの中にも、実はたくさんの「できた！」が隠れています。
・靴箱から自分の靴を自分で出せた
・床に座って落ち着いて待つことができた
・靴に足を入れようと挑戦してみた
指導員やスタッフは、一人ひとりの挑戦や行動を注意深く観察し、できた瞬間に「靴が出せたね！」「座って待ててかっこいい！」「足を通そうとしたね！」と、具体的にお子さまの行動を言語化してほめる関わりを行っています。
実際の場面でも、「できた！」と言葉で伝えられることでお子さまの表情がパッと明るくなり、「次もやってみよう！」と意欲的に次のステップへ進む姿がたくさん見られます。
今回の関わりにおける大きな目的は、「今できていることを言語化してほめること」を通して、お子さまの「できた！」という達成感を増やし、自己肯定感を育むことです。
結果だけでなくプロセスの段階で認めてもらえる体験は、お子さまの中に「自分はできる」という自信を育みます。小さな成功体験の積み重ねは、失敗を恐れずに新しいことへ挑戦する意欲を引き出し、今後の園や学校での生活における主体的・自主的な行動の大きな助けとなります。
LITALICOジュニアでは、一人ひとりのお子さまの発達段階や特性に合わせた環境設定と手立てを用意し、未来の生きやすさに繋がるプログラムをご提案しています。
お子さまの発達や日々の困りごとについて、少しでも気になることがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。
日頃のお子さまとの生活の中で、「『自分でやる』と言ったのに途中で諦めてしまう」「『靴をはく』などの日常の動作ができるようになるまで時間がかかってしまう」とお悩みになることはありませんか？
「一人で靴がはけた」という大きな成功はもちろん素晴らしいことですが、そこに至るまでの過程にある小さな行動に目を向け、認めていくことが、お子さまの「自分はできるんだ！」という強い自信や自己肯定感を育む大切な一歩となります。
LITALICOジュニア新杉田教室では、日々の活動の中で「できた！」のステップを小さく分け、認めてほめる手立てを大切にしています。
たとえば「自分で靴をはく」という一つのステップの中にも、実はたくさんの「できた！」が隠れています。
・靴箱から自分の靴を自分で出せた
・床に座って落ち着いて待つことができた
・靴に足を入れようと挑戦してみた
指導員やスタッフは、一人ひとりの挑戦や行動を注意深く観察し、できた瞬間に「靴が出せたね！」「座って待ててかっこいい！」「足を通そうとしたね！」と、具体的にお子さまの行動を言語化してほめる関わりを行っています。
実際の場面でも、「できた！」と言葉で伝えられることでお子さまの表情がパッと明るくなり、「次もやってみよう！」と意欲的に次のステップへ進む姿がたくさん見られます。
今回の関わりにおける大きな目的は、「今できていることを言語化してほめること」を通して、お子さまの「できた！」という達成感を増やし、自己肯定感を育むことです。
結果だけでなくプロセスの段階で認めてもらえる体験は、お子さまの中に「自分はできる」という自信を育みます。小さな成功体験の積み重ねは、失敗を恐れずに新しいことへ挑戦する意欲を引き出し、今後の園や学校での生活における主体的・自主的な行動の大きな助けとなります。
LITALICOジュニアでは、一人ひとりのお子さまの発達段階や特性に合わせた環境設定と手立てを用意し、未来の生きやすさに繋がるプログラムをご提案しています。
お子さまの発達や日々の困りごとについて、少しでも気になることがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。
