指示の出し方や発問方法について。実際、教員の時にも苦労したというか、考えさせられる点ではあったのですが🤔

教材研究をして、こういう発問をしたらこういう答えが返ってくるだろう、こういう解説をしたらこういう疑問が生まれるだろうからこう返そう、こういう板書をしたらノートを綺麗にまとめることができるだろうとか。そういうのを予測しながら授業を組み立てていくんですよ、教員は☝️

で、今日のスタッフの発問を見ていて。

平仮名を書く練習をしていたようで、ヒントの五十音表を提示しながら進めていたようですが、

『"うえ"って書いて』

と指示を出してたんです。そしたらAくんは、矢印で↑とか→とか書き始めて。

けどそれって間違えてないですよね🤔指示通り回答するなら、それもまた正解であるわけで。

決してスタッフがいけないとも思わないんです。そういう反応があったから、次同じ支援をする時に、発問方法を変えようとか、こうしようとかね。成長のための材料として、この機会を活かせればね、全然良いわけであり。

ちなみに、正解か不正解かは試してないので分かりませんが🤣今回のような場合だったらまず、五十音表で、"う"はどこ？"え"はどこ？じゃあまず、"う"を書いてみて。次に"え"を書いてみて。正解。じゃあ少し難しくなるよ。"した"って書いてみて。

このように繋げていけば、平仮名を書くという意識になるので、子どもは移行しやすい、理解しやすいと。

ちなみに今日は言葉に関する課題をクローズアップした形となりますね✨

じゃ👋

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