こんにちは。
フォレストキッズ文の里教室です😊
「園では問題なく過ごしていますよ」と言われる一方で、家では癇癪やイライラが強く出る…。
そのようなご相談をいただくことがあります。
実は、子どもたちは園でたくさん頑張っています。
先生の話を聞く
友達に合わせる
順番を待つ
やりたい気持ちを我慢する
特に発達特性のあるお子さんは、周囲に合わせるために大きなエネルギーを使っていることがあります。
その分、安心できる家に帰ると気持ちがあふれ、
怒る
泣く
甘える
落ち着かなくなる
といった姿につながることがあります。
これは「家なら安心して気持ちを出せる」という面もあります。
荒れている時は、「わざと」ではなく、
“疲れた”“頑張りすぎた”状態になっていることも少なくありません。
そんな時は、
「どうしてできないの？」ではなく、
まず休む
好きな遊びで落ち着く
頑張ったことを認める
など、“回復”を優先する関わりが大切になることがあります。
困った行動だけでなく、その背景にある「頑張り」にも目を向けていきたいですね。
フォレストキッズ文の里教室です😊
「園では問題なく過ごしていますよ」と言われる一方で、家では癇癪やイライラが強く出る…。
そのようなご相談をいただくことがあります。
実は、子どもたちは園でたくさん頑張っています。
先生の話を聞く
友達に合わせる
順番を待つ
やりたい気持ちを我慢する
特に発達特性のあるお子さんは、周囲に合わせるために大きなエネルギーを使っていることがあります。
その分、安心できる家に帰ると気持ちがあふれ、
怒る
泣く
甘える
落ち着かなくなる
といった姿につながることがあります。
これは「家なら安心して気持ちを出せる」という面もあります。
荒れている時は、「わざと」ではなく、
“疲れた”“頑張りすぎた”状態になっていることも少なくありません。
そんな時は、
「どうしてできないの？」ではなく、
まず休む
好きな遊びで落ち着く
頑張ったことを認める
など、“回復”を優先する関わりが大切になることがあります。
困った行動だけでなく、その背景にある「頑張り」にも目を向けていきたいですね。