特に知的な面での問題は無いのに「読む」、「書く」、「計算する」などの技能の内、特定の技能に発達の遅れが見られることが有ります。

教科書の文字は読めるが先生が書いた黒板の文字が読めないという子がいました。聞いてみると「波がゆれているような線があるだけで字に見えない」と言っていました。

活字と先生の自筆の文字との形の違いが認識出来ないのか、文字の大きさが違うために文字として認識出来ないのかとか原因を考えてみましたかがわかりませんでした。

先日、LUMO江上校のSTさんにお聞きして疑問が解けました。
STさんがおっしゃるには「感覚過敏な子だったら少しの文字のゆがみが気になったり、本のようにまっすぐに文字が書かれているわけではない黒板の文字列が文字として認識出来なかったりするのです。」とのことでした。

話は変わりますが、以前料理教室に通っていた時に20代前半の女性で大さじと小さじの見分けが苦手な方がおられました。　
大さじと小さじを並べて見せると問題ないのですか、大さじだけを見せて「これは大さじ、小さじどっち？」と聞くと首をかしげるのです。

突然、思いもしない問いかけをされて緊張してしまった面もあったと思います。
ゆっくり考えたら分かることでも緊張していたら分からない事も有ります。
調味料を計るときに大さじと小さじを区別して使う注意力も必要です。

緊張しやすい性格を整える、注意力を養う等は原始反射の統合で効果が見えてきます。　　　　
人材も前述のSTさんも含めて多くの専門家が在籍しています。

子どもさんの日常生活で気になるところがお有りでしたら、是非LUMO(ルーモ）阿倍野校にお越しくださいませんか。　　　
ご相談に乗れることも沢山有ると思います。
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