今回のレッスンでは、子どもの「好きなもの」と「療育のねらい」を組み合わせた活動を行いました✨
🌱 「好き」を学びに変える工夫
今回のねらいは「ルール理解」です。
ルールのある遊びを楽しく進めるために、子どもが愛着を持っている「総武線の路線図」をすごろくのマップとして活用しました🚃
🎲 ルールは非常にシンプルです。
じゃんけんをして、勝った人が一駅進む ✊✌️✋
💡 遊びの中で生まれた「気づき」
活動が始まると、子どもは総武線の駅名に親しみを感じながら、一つひとつの手順を丁寧に踏んでいきました。
ゲームが進むにつれて、単にコマを動かすだけでなく、状況を捉える言葉が自然と溢れ出しました✨
「あと4駅だ」
「先生と一緒になった！」
自分の現在地からゴールまでの距離を測ったり、相手のコマがどこにあるかを把握したりと、自分と相手の状況をセットで意識する姿が見られたのです👀
特性のあるお子様にとって、抽象的な「ルール」を理解することは時に難しく感じられます。しかし、今回のように「大好きな路線図」という具体的な興味関心と組み合わせることで、ルールを「守らされるもの」ではなく「遊びを成立させるためのツール」として、自然に受け入れることができていました✨
今後も、一人ひとりの「好き」を入り口に、
社会性の芽を育むサポートを続けてまいります🌱
🌱 「好き」を学びに変える工夫
今回のねらいは「ルール理解」です。
ルールのある遊びを楽しく進めるために、子どもが愛着を持っている「総武線の路線図」をすごろくのマップとして活用しました🚃
🎲 ルールは非常にシンプルです。
じゃんけんをして、勝った人が一駅進む ✊✌️✋
💡 遊びの中で生まれた「気づき」
活動が始まると、子どもは総武線の駅名に親しみを感じながら、一つひとつの手順を丁寧に踏んでいきました。
ゲームが進むにつれて、単にコマを動かすだけでなく、状況を捉える言葉が自然と溢れ出しました✨
「あと4駅だ」
「先生と一緒になった！」
自分の現在地からゴールまでの距離を測ったり、相手のコマがどこにあるかを把握したりと、自分と相手の状況をセットで意識する姿が見られたのです👀
特性のあるお子様にとって、抽象的な「ルール」を理解することは時に難しく感じられます。しかし、今回のように「大好きな路線図」という具体的な興味関心と組み合わせることで、ルールを「守らされるもの」ではなく「遊びを成立させるためのツール」として、自然に受け入れることができていました✨
今後も、一人ひとりの「好き」を入り口に、
社会性の芽を育むサポートを続けてまいります🌱
