こんにちは😊
今月の活動では、お子様それぞれの「好きな食べ物」をテーマに、工作を通じて表現する時間を持ちました🍴
🎨表現することの楽しさを形に
教室には、色とりどりの「おいしそうな作品」がたくさん並んでいます😋
ふんわりとした花紙で包んだオムライスや、
色々な具材を詰め込んだ彩り豊かなお弁当など、
子どもたち一人ひとりが自分の「好き」を思い思いの形にしました🍱
「何を作ろうかな？」と考えるところから始まり、材料を選び、
形を整えていく工程は、お子様にとって自分自身の気持ちを外に表現する大切なプロセスです✨
🍽️食べ物をモチーフにした工作には、
以下のような療育的な意味が込められています。
👀五感を使ったイメージの具体化：
「ケチャップは赤色」「たまごはふわふわ」など、記憶にある色や形、
質感を思い出しながら手先を使って再現することで、
観察力や記憶の保持力を高めます。
🧵素材による感覚刺激：
紙のザラザラした質感、毛糸の柔らかさ、色水の透明感など、
多様な素材に触れることは、感覚過敏や鈍麻がある子どもたちにとって、
心地よい刺激の中で感覚を整理する良い経験となります。
🤝共有する喜び：
完成した作品を「これ、私の好きなオムライス！」「先生、見て！」と提示し、
他者に認めてもらう経験は、コミュニケーションへの自信と自己肯定感に繋がります。
🌱「好き」は成長の原動力
自分の好きなものを形にする時、
子どもたちは驚くほどの集中力を見せてくれます。
「好き」というポジティブな感情は、新しい技術に挑戦したり、
指先を細かく動かしたりする時の大きな原動力となります✨
これからも、お子様たちの「ワクワクする気持ち」を大切にしながら、
楽しみながら学べる環境づくりに努めてまいります🌈✨
今月の活動では、お子様それぞれの「好きな食べ物」をテーマに、工作を通じて表現する時間を持ちました🍴
🎨表現することの楽しさを形に
教室には、色とりどりの「おいしそうな作品」がたくさん並んでいます😋
ふんわりとした花紙で包んだオムライスや、
色々な具材を詰め込んだ彩り豊かなお弁当など、
子どもたち一人ひとりが自分の「好き」を思い思いの形にしました🍱
「何を作ろうかな？」と考えるところから始まり、材料を選び、
形を整えていく工程は、お子様にとって自分自身の気持ちを外に表現する大切なプロセスです✨
🍽️食べ物をモチーフにした工作には、
以下のような療育的な意味が込められています。
👀五感を使ったイメージの具体化：
「ケチャップは赤色」「たまごはふわふわ」など、記憶にある色や形、
質感を思い出しながら手先を使って再現することで、
観察力や記憶の保持力を高めます。
🧵素材による感覚刺激：
紙のザラザラした質感、毛糸の柔らかさ、色水の透明感など、
多様な素材に触れることは、感覚過敏や鈍麻がある子どもたちにとって、
心地よい刺激の中で感覚を整理する良い経験となります。
🤝共有する喜び：
完成した作品を「これ、私の好きなオムライス！」「先生、見て！」と提示し、
他者に認めてもらう経験は、コミュニケーションへの自信と自己肯定感に繋がります。
🌱「好き」は成長の原動力
自分の好きなものを形にする時、
子どもたちは驚くほどの集中力を見せてくれます。
「好き」というポジティブな感情は、新しい技術に挑戦したり、
指先を細かく動かしたりする時の大きな原動力となります✨
これからも、お子様たちの「ワクワクする気持ち」を大切にしながら、
楽しみながら学べる環境づくりに努めてまいります🌈✨
