✏️療育テーマ 国語③ 『書く』✏️
「書く」ために必要な力を育む活動に取り組みました😊
🚶タンデム歩行などの粗大運動では、姿勢やバランスを保つ力に注目しました。
身体を安定させる経験を積み重ねることで、机に向かい手先を動かすための土台づくりにつなげています✨
👀ビジョントレーニングでは、絵や文字を探す課題や、動くものを目で追う活動、👐シンクロ描画に挑戦しました。
黒板の文字を見つけることや、黒板とノートへ視線を移すことなど、学校生活で必要となる板書の力を育むことを目的としています📖
✏️巧緻性課題では、クリアファイルに紙を入れ、手首や小指側をフェルトに置いて手元を安定させながら鉛筆操作を行いました。
〇△□の角をなぞる課題では、線の方向を意識しながら鉛筆を動かし、手や指の使い方、力加減を調整する練習をしました。
また、見本をよく見て形を捉え、目で見た情報に合わせて手を動かす経験を通して、文字を書く力やマスの中にバランスよく書く力につなげています✍️
「書く」ためには、鉛筆を持つ力だけではなく、
🌱身体を支える力
🌱目で見る力
🌱手先を調整する力
が大切です。
身体・目・手をバランスよく使う経験を重ねながら、「書けた!」「分かった!」という自信につながる活動となりました😊✨
「書く」ために必要な力を育む活動に取り組みました😊
🚶タンデム歩行などの粗大運動では、姿勢やバランスを保つ力に注目しました。
身体を安定させる経験を積み重ねることで、机に向かい手先を動かすための土台づくりにつなげています✨
👀ビジョントレーニングでは、絵や文字を探す課題や、動くものを目で追う活動、👐シンクロ描画に挑戦しました。
黒板の文字を見つけることや、黒板とノートへ視線を移すことなど、学校生活で必要となる板書の力を育むことを目的としています📖
✏️巧緻性課題では、クリアファイルに紙を入れ、手首や小指側をフェルトに置いて手元を安定させながら鉛筆操作を行いました。
〇△□の角をなぞる課題では、線の方向を意識しながら鉛筆を動かし、手や指の使い方、力加減を調整する練習をしました。
また、見本をよく見て形を捉え、目で見た情報に合わせて手を動かす経験を通して、文字を書く力やマスの中にバランスよく書く力につなげています✍️
「書く」ためには、鉛筆を持つ力だけではなく、
🌱身体を支える力
🌱目で見る力
🌱手先を調整する力
が大切です。
身体・目・手をバランスよく使う経験を重ねながら、「書けた!」「分かった!」という自信につながる活動となりました😊✨