児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室＜空きあり＞児童発達支援事業所/札幌市豊平区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(47件)

ABAをはじめてこんな変化があったよ①

ABAをはじめてこんな変化があったよというご報告をお母さんから頂きました。 2歳の女の子。今回、来所4回目です。言語に悩みを持ち、いらっしゃいました。 ABAをはじめて何か変化はありましたか？とお母さんに聞いたところ、今まで食事が手づかみ食べでしたが、自分でスプーンとフォークを使って食べようとチャレンジはじめました。他にも図鑑をみて、兄妹の真似をして声を出してお母さんに教えてくれたとの事。今日、ぴりかに来た時もスタッフが「おはよう」と声をかけると「おはよう」と答えてくれるし、靴を靴箱に入れるように促したところ自分で靴を置きにいく事ができました！お母さんもこんなの見たことないと喜んでくれました。自分でやろうという意欲が出てきた事が大きな変化です！ 4回でこの変化！！これからの成長が楽しみです。課題が出来た時のドヤ顔がたまらなく可愛いです。

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児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室/ABAをはじめてこんな変化があったよ①

教室の毎日

24/06/10 15:01 公開

話す言葉は簡潔に

言語が苦手なお子さんにとっては助詞の1文字が増えるだけでも理解するのが大変！言語が苦手なお子さんは助詞の1文字が増えただけでも単語が一つ増えたくらい難しいと考えます。「これは何？」と聞くより「これ何？」と聞く方が理解しやすいです。多くの情報があり過ぎると必要な情報だけを聞き取るのが大変で、こちらがしゃべっていても耳に入ってこなくなる。どこかで何か音が鳴っているなという感覚になってしまうそうです！簡潔な言葉って何か冷たく感じない？そんな事ないです。一生懸命話しかけていることは実は音にしか感じない事もあります。簡潔に話かけることで出来ることが増えるなんて事もあります。言葉を聞き取ってもらうためにも話す言葉は簡潔に大事なポイントです！

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児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室/話す言葉は簡潔に

教室の毎日

24/05/31 09:13 公開

先生が強化子

ABAセラピーをする時、最大の強化子はセラピスト（先生）でなければいけない。子供は本当に大人をよく見ています。この先生ならここまで許してくれる。この先生と遊んでいると楽しい♪ もちろん誰であっても同じ対応しなければいけないのですが、大人もやっぱり知らず知らずに、多かれ少なかれ人によって態度変えちゃいますよね。呼んでも反応がない。先生（セラピスト）と遊ぶのが楽しいと呼んですぐ来てくれるようになります。自分から、「ABAしよう」なんて事も。セラピーに入る時は出来るだけテンション高く、楽しい雰囲気を出せるよう心がけています。仲良くなるのが1番！

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児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室/先生が強化子

教室の毎日

24/05/30 11:10 公開

言葉を引き出す②

インシデンタル・ティーチング（付随的指導法）本人の好きな活動（遊び、食事など）に付随して（incidentalインシデンタル）、それを強化子として何かを教えるという事です。例えば、高い高いが好きなお子さん。高い高いの前に一緒に数字を数える →「1、2、3〜」で高い高い。これを「1、2」で止めて3は自分で言うよう促す。勢いと楽しい雰囲気が大事！思わず出ちゃった！みたいな感じでいくと成功率上がります。うちのあき先生子供乗らせるの得意♪ 先日もセラピー中ノリノリで遊んだところ、ままごとセットのピザのおもちゃをすっごく上手に切る事ができた男の子。「できた〜！」とあき先生テンション高めに褒めたところ、言語苦手な男の子も「できたー♪」と思わず出ちゃった。強化を身体強化でやっていたところ、楽しくなった男の子。普段はおいでと言ってもこないのに、身体強化して欲しさに自分からかけよってました。セラピーはノリノリで！

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児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室/言葉を引き出す②

教室の毎日

24/05/25 15:00 公開

言葉を引き出す①

低年齢層で気になる部分というとやっぱり言語。しゃべらない。言葉出ない。気になる部分ですよね。どうしたらしゃべってくれる？話しかけても返事が返ってこない。 ABAプログラムの中で1番はじめに言語に直接関わる課題としては動作模倣の中にある口形模倣になってきます。口形模倣口の形や唇、舌の動きのまねっこです。次に、音声模倣の課題単音模倣無発語のお子さんからことばを引き出すための最重要ステップです。すでにいくつかことばがあるお子さんでもこの単音模倣、単語模倣は練習が必要です。気が向いた時だけにエコーするというのではなく必要なタイミングに言葉を確実にエコーできるようにしていくことがいずれ会話スキルを教える上で大切になってきます。いずれも学習姿勢、動作模倣が整ってきていないと口型模倣、音声模倣はプロンプト（手伝い、ヒント）が難しい課題ですのでこれまでやってきた課題が大事になってきます。無理に課題を進めようとしてはなかなか上手くいきません。上手く強化を使って、楽しくするのが大事です。動作模倣でしたら身体を持って動かす事もできますが、音はお子さんの出そうという意思がないと難しい部分になります。少しづつコツコツとやる事が大事です。

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児童発達支援事業所放課後等デイサービス　ABAぴりか平岸教室/言葉を引き出す①

教室の毎日

24/05/24 09:58 公開

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