こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐


発達障害の子にとっての「納得」のつくりかた

分かった≠行動ではない

発達障害の子と関わっていると、こんな場面はありませんか？
• ちゃんと説明した
• 「分かった」と言った
• なのに、行動が変わらない

このとき多くの大人は
「分かったって言ったよね？」
「なんでやらないの？」
と混乱してしまいます。

でも、発達障害の子にとっての「分かった」はゴールではありません。

「分かった ＝ 行動」ではない

発達障害の子の場合
• 分かる（理解する）
• 納得する
• 行動に移す

この3つが一直線につながっていないことがよくあります。

特に
• ASD（自閉スペクトラム症）
• 感覚や認知のこだわりが強い子

は、理解しても、すぐに動けないことが多いです。

それは怠けているからでも、反抗しているからでもありません。

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実行には「時間」が必要

発達障害の子は、行動の前に頭の中でこんな作業をしています。
• 本当にそうなのか？
• 自分の中の基準と合っているか？
• 今やって大丈夫か？
• 失敗しないか？

これを一気に処理しようとするため、
理解してから行動までに「間」が生まれます。

大人が焦らせるほど、止まります。

気持ちは「後から」ついてくる

多くの大人は「気持ちが納得したら動ける」と思っています。

でも発達障害の子の場合

動いてみてから、あとで気持ちが追いつく
という順番のことがとても多いです。

だから「気持ちが納得するまで待つ」は、永遠に動けないこともあります。

「こうしよう」と言われたらまず自分の基準を確認する

発達障害の子は、指示を聞いた瞬間に
• 自分のルール
• これまでの経験
• 成功・失敗の記憶と照らし合わせます。

この自分基準の確認作業を飛ばすことができません。

そのため「分かったように見えて、まだ内部処理中」という状態がよく起こります。

納得しかけたときに別の言葉が入ると振り出しに戻る

これは本当によくあります。
• 納得しかけた
• いま動けそうだった
• そこに
• 別の言葉
• 別の視点
• 他の人の意見

が入ると……

最初から考え直しになります💦。

大人側は「さっき分かったやん！」と思いますが、子どもの中では新しい情報が入った時点で再構築が必要なのです。

💡「納得しなくてオッケー」という考え方

ここがとても大事です。

納得しなくても行動していい
納得しない自分のままやってみていい

発達障害の子にとって「完全に納得してから動く」は難易度がとても高い。

だから支援では、
• 納得を求めすぎない
• 気持ちを整えすぎないことが、逆に助けになります。

納得を「行動に預ける」という支援

おすすめなのはこの考え方です。

納得は、先に作らなくていい行動に預けて、あとで育てる

具体的には、
• 「とりあえず1回だけやってみよう」
• 「途中でやめてもいいよ」
• 「できたかどうかは後で考えよう」

こうすることで、
• 行動 → 経験
• 経験 → 安心
• 安心 → 納得

という順番が生まれます。

大人ができる関わり方まとめ

✔ 分かった＝行動だと思わない
✔ 実行までの「時間」を許す
✔ 気持ちは後からでいい
✔ 自分基準の確認を邪魔しない
✔ 言葉を足しすぎない
✔ 納得しなくてオッケー
✔ 納得は行動に預ける

🍀てなことで🍀

発達障害の子の「納得」は、大人が思う納得とは、形も順番も違います。

でもそれは
• わがままでも
• 頑固でも
• 理解力が低いわけでもない

脳の処理の仕方が違うだけ。

納得を急がず、
行動に任せて、
あとから一緒に振り返る。

それが、発達障害の子が安心して動ける「納得のつくりかた」です。