🤔学校園に不満が限界先生を敵にせずに子供を守る『優しいい交渉術』🤔
こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐
「なんで、無理やり集団に入れようとするん？」
「何度も特性を伝えているのに、どうして全然配慮してくれないの？」
学校や園の対応に不満が募り、連絡帳を書きながら、怒りで手が震えたことはありませんか？
「私が強く言わないと、この子が潰されてしまう」
そう思う一方で、
「クレーマー扱いされたらどうしよう」
「先生に嫌われて、子どもが冷たくされたらどうしよう」
そんな不安もあると思います。
💢子どもを守りたい怒り💢と子どもに不利益が出るかもしれない不安💦🤔
この二つの感情の間で苦しんでいるお母さんは、決して少なくありません。
でも、ここで一つ知っておいてほしいことがあります。
💡正しいことを伝えても、伝え方によっては届かない💡
「もっと配慮してください！」
「何度言えばわかってもらえるんですか？」
もちろん、そう言いたくなる気持ちはわかります。
実際に必要な配慮がされていないのであれば、改善を求めることは当然です。
ただ、要望や怒りだけをぶつけてしまうと、先生との話し合いが難しくなることがあります。
先生も人間です。
強い言葉を受けると、どうしても身構えてしまうことがあります。
すると、本来一緒に考えるべき「子どもへの支援」よりも、お互いの感情が前に出てしまう。
これでは、何より子どもが損をしてしまいます。
💡👍必要なのはクレームではなく「子どものデータ」👍💡
僕が大切だと思っているのは、👌家庭での様子を、子どもの取扱説明書として先生に渡すことです。👌
例えば、こんな伝え方です。
❌「うちの子は大きな音が苦手なんです！ちゃんと配慮してください！」
これだけでは、先生も具体的にどう対応すればいいのか迷ってしまいます。
では、こう伝えるとどうでしょう。
⭕「家では掃除機の音が鳴ると耳をふさいで、その場から離れようとします。でも、事前に音が鳴ることを伝えて、イヤーマフを使うと落ち着いて過ごせることがあります。学校でも試していただけませんか？」
どうでしょうか？
単に「音が苦手」という情報だけではなく、
• どんな場面で困るのか
• そのとき、どんな行動をするのか
• 家では何をすると落ち着くのか
• 学校では何を試してほしいのか
ここまで伝わると、先生も【具体的】な対応を考えやすくなります。
これは感情ではなく、【観察した事実】と【実際にうまくいった方法】を共有するということです👍💡
💡✨「集団に入れてください」ではなく「どうすれば参加できるか」✨💡
例えば、集団活動が苦手なお子さん。
無理やり集団に入れられて、泣いたり、パニックになったりしている。
そんな姿を見たら、お母さんが怒るのも当然だと思います。
でも、ここでも伝え方を少し変えてみてください。
「無理やり集団に入れないでください！」
だけではなく、
「家では、最初は離れた場所から見て、安心できると自分から参加することがあります。園でも最初は見学から始められませんか？」
こう伝えてみる。
💪集団に入ることだけをゴールにしない。安心して参加できる方法を一緒に探す💪
🍀これが大切なんです🍀
👍💡先生を敵にしない。でも、必要な配慮は諦めない💡👍
先生は毎日、たくさんの子どもたちを見ています。
一人ひとりに十分な時間をかけることが難しい場面もあるでしょう。
だからこそ、家庭でしか見えない姿を伝えることには大きな意味があります。
ただ、ここは誤解しないでほしいんです。
✨合理的配慮を求めることは、わがままでも特別扱いでもありません。✨
必要な支援をお願いすることに、遠慮する必要はないんです。
そして、家庭でうまくいった方法が、そのまま学校でも通用するとは限りません。
だからこそ、
「家ではこうすると落ち着きます。学校ではどうでしょうか？」
と、一緒に考えていくことが大切です。
もし何度伝えても改善されない場合は、担任の先生だけで抱え込まず、園長先生や管理職、特別支援教育コーディネーターなどに相談することも必要です。
仲良くするために我慢するのではありません。
💡子どもに必要な支援を届けるために、協力できる関係をつくるんです。💡
👑🍀最後に🍀👑
お母さんが怒っているのは、先生と喧嘩したいからではないと思います。
ただ、大切な子どもを守りたい。
それだけなんですよね。
その気持ちは、決して間違っていません。
でも、子どもを守る方法は、強く言うことだけではありません。
困っている場面を具体的に伝える。
家庭でうまくいった方法を共有する。
そして、先生と一緒に考える。
💡先生を言い負かすことがゴールではありません。子どもが安心して過ごせる環境をつくることがゴールです。💡
学校と家庭は、対立する関係ではなく、同じ子どもを支える💛チーム💛であってほしい。
僕はそう思っています。
🌱かみか企画🌱
こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐
「なんで、無理やり集団に入れようとするん？」
「何度も特性を伝えているのに、どうして全然配慮してくれないの？」
学校や園の対応に不満が募り、連絡帳を書きながら、怒りで手が震えたことはありませんか？
「私が強く言わないと、この子が潰されてしまう」
そう思う一方で、
「クレーマー扱いされたらどうしよう」
「先生に嫌われて、子どもが冷たくされたらどうしよう」
そんな不安もあると思います。
💢子どもを守りたい怒り💢と子どもに不利益が出るかもしれない不安💦🤔
この二つの感情の間で苦しんでいるお母さんは、決して少なくありません。
でも、ここで一つ知っておいてほしいことがあります。
💡正しいことを伝えても、伝え方によっては届かない💡
「もっと配慮してください！」
「何度言えばわかってもらえるんですか？」
もちろん、そう言いたくなる気持ちはわかります。
実際に必要な配慮がされていないのであれば、改善を求めることは当然です。
ただ、要望や怒りだけをぶつけてしまうと、先生との話し合いが難しくなることがあります。
先生も人間です。
強い言葉を受けると、どうしても身構えてしまうことがあります。
すると、本来一緒に考えるべき「子どもへの支援」よりも、お互いの感情が前に出てしまう。
これでは、何より子どもが損をしてしまいます。
💡👍必要なのはクレームではなく「子どものデータ」👍💡
僕が大切だと思っているのは、👌家庭での様子を、子どもの取扱説明書として先生に渡すことです。👌
例えば、こんな伝え方です。
❌「うちの子は大きな音が苦手なんです！ちゃんと配慮してください！」
これだけでは、先生も具体的にどう対応すればいいのか迷ってしまいます。
では、こう伝えるとどうでしょう。
⭕「家では掃除機の音が鳴ると耳をふさいで、その場から離れようとします。でも、事前に音が鳴ることを伝えて、イヤーマフを使うと落ち着いて過ごせることがあります。学校でも試していただけませんか？」
どうでしょうか？
単に「音が苦手」という情報だけではなく、
• どんな場面で困るのか
• そのとき、どんな行動をするのか
• 家では何をすると落ち着くのか
• 学校では何を試してほしいのか
ここまで伝わると、先生も【具体的】な対応を考えやすくなります。
これは感情ではなく、【観察した事実】と【実際にうまくいった方法】を共有するということです👍💡
💡✨「集団に入れてください」ではなく「どうすれば参加できるか」✨💡
例えば、集団活動が苦手なお子さん。
無理やり集団に入れられて、泣いたり、パニックになったりしている。
そんな姿を見たら、お母さんが怒るのも当然だと思います。
でも、ここでも伝え方を少し変えてみてください。
「無理やり集団に入れないでください！」
だけではなく、
「家では、最初は離れた場所から見て、安心できると自分から参加することがあります。園でも最初は見学から始められませんか？」
こう伝えてみる。
💪集団に入ることだけをゴールにしない。安心して参加できる方法を一緒に探す💪
🍀これが大切なんです🍀
👍💡先生を敵にしない。でも、必要な配慮は諦めない💡👍
先生は毎日、たくさんの子どもたちを見ています。
一人ひとりに十分な時間をかけることが難しい場面もあるでしょう。
だからこそ、家庭でしか見えない姿を伝えることには大きな意味があります。
ただ、ここは誤解しないでほしいんです。
✨合理的配慮を求めることは、わがままでも特別扱いでもありません。✨
必要な支援をお願いすることに、遠慮する必要はないんです。
そして、家庭でうまくいった方法が、そのまま学校でも通用するとは限りません。
だからこそ、
「家ではこうすると落ち着きます。学校ではどうでしょうか？」
と、一緒に考えていくことが大切です。
もし何度伝えても改善されない場合は、担任の先生だけで抱え込まず、園長先生や管理職、特別支援教育コーディネーターなどに相談することも必要です。
仲良くするために我慢するのではありません。
💡子どもに必要な支援を届けるために、協力できる関係をつくるんです。💡
👑🍀最後に🍀👑
お母さんが怒っているのは、先生と喧嘩したいからではないと思います。
ただ、大切な子どもを守りたい。
それだけなんですよね。
その気持ちは、決して間違っていません。
でも、子どもを守る方法は、強く言うことだけではありません。
困っている場面を具体的に伝える。
家庭でうまくいった方法を共有する。
そして、先生と一緒に考える。
💡先生を言い負かすことがゴールではありません。子どもが安心して過ごせる環境をつくることがゴールです。💡
学校と家庭は、対立する関係ではなく、同じ子どもを支える💛チーム💛であってほしい。
僕はそう思っています。
🌱かみか企画🌱
