こんにちは！てらぴぁぽけっと中野島教室です🌞

本日は今年の3月に通いだしてくれたAくんの成長と支援方法をお話したいと思います👦

Aくんは支援計画の中に「指示を聞く」が入っているお子様。来所当時、気になることがあると突発的に動いてしまう様子も垣間見えました。

【🤔指示を聞くのはどうしてむずかしい？】
すぐにアセスメントを取りました。動詞も名詞の理解も年齢相応で分かっている。3工程ほどの複数指示も遂行できる。
・・・指示が難しいと言われる理由はなんだろう？

【☝️これかもしれない】
そんな中、集団活動で一斉指示で進める製作を行いました🍓
説明をしている途中、机の上に文房具あると「触りたい」の気持ちが強く触ってしまい、それまで話を聞けていたＡくんが指示を聞けなくなってしまいました。
その様子から机にものがあることで、ものに集中してしまって指示に耳を傾けられないのでは？🤔という予測をしました🎈

【🏃‍♂️‍➡️個室での練習】
製作活動であえて机に1つだけ文房具や紙を出しておき、「3秒触らないでいられたらそのあと触っていいよ（強化）」の流れを繰り返し行いました。
大人が１，２，３と数えることで見通しを持つことができ、Aくんも短い時間であれば手は膝でしっかり待てていました。次第に5秒→先生の作業が終わるまで（先生がのりで貼り終わるまで）→先生の話が終わるまで　と待てる時間も長くなっていきました。
繰り返していく中で「あとで必ず触ることができる」ということが分かってくるとしっかり話を聞く姿勢をつくることができており、落ち着いて指示を遂行できていました👏🏻

【🧗‍♀️成長】
ある日の集団活動でボール運びゲームをしました。ルールを説明している間しっかり話を聞いていたAくんでしたがAくんの足元にボールが😳A君の様子を見ると目の前にあるボールに気づいていながらも手は膝で触るのをぐっとこらえている様子がありました。
この様子からAくんは「目の前のものをすぐには触らない」「待つ」「あとで必ず触ることができる」が経験を通して少しずつ学習しているように思えます。

環境が違う中でしっかりと個室での学びに結び付けられていることにこちらも驚かされました😳
Aくんは今後もいろいろなことを経験して私たちが想像もしていなかったスピードで成長していくでしょう🤭卒業するころのAくんが楽しみです❤️‍🔥

佐藤