🌈✨【ウィズ・ユー本川越、夏休みのひとコマ｜先生を納得させろ！「ミニ四駆を買いたい」大作戦】✨🌈

「ミニ四駆を買いたい！」

ある子どものひと言から、今回のディベートは始まりました。

しかし、先生は簡単に「いいよ」とは言いません。

「どうしてミニ四駆なの？」
「ほかのおもちゃではダメなの？」
「みんなで楽しめる？」

先生の少し意地悪な質問（笑）をきっかけに、子どもたちの作戦会議が始まりました😊

こんにちは！
**ウィズ・ユー本川越**です🌈

今回は、子どもたちの提案から、**「ミニ四駆を買いたい派」対「購入に反対する先生」**でディベートを行いました！

最初に出てきた理由は、

「かっこいいから！」
「走らせたら楽しそう！」
「自分で作ってみたい！」

という、素直な気持ちでした。

もちろん、どれも大切な理由です。

ところが、反対派の先生から、すぐに質問が飛んできます。

「楽しそうなものは、ほかにもあるよね？」
「なぜ、ミニ四駆でなければいけないの？」
「買ったら、みんなにどんな良いことがある？」
「すぐに飽きてしまわない？」

先生は、なかなか手強い相手です（笑）

子どもたちは一度、「うーん……」と考え込みました。

しかし、そこで終わりません。

一人が意見を出すと、別の子がその意見に付け加えます。

「自分で組み立てられる！」
「速くするために工夫できる！」
「コースがあれば、みんなで競争できる！」
「タイムを測ったら、前より速くなったか分かる！」

最初は「欲しい！」だけだった意見が、話し合ううちに少しずつ変わっていきました。

**作る楽しさがある。
工夫する面白さがある。
みんなで遊ぶ方法も考えられる。**

ミニ四駆だからこそできることを、子どもたちは自分たちの言葉で探していきます✨

ところが、先生の質問はまだ続きます。

「では、ミニ四駆の良くないところは？」
「部品をなくしたらどうする？」
「壊れたら、また新しいものを買うの？」
「使いたい人が重なったら、けんかにならない？」

せっかく魅力を伝えているのに、今度は自分たちからデメリットを考えなければなりません。

「小さな部品をなくすかもしれない」
「一人だけがずっと使ったら、ほかの人が遊べない」
「本体だけでなく、コースや部品にもお金がかかる」
「作るのが難しい人もいるかもしれない」

子どもたちは、ミニ四駆の良いところだけでなく、困りそうなことにも目を向けました。

そして、ここからが本当の作戦会議です。

「部品を入れるケースを用意すればいい！」
「使う順番を決めよう！」
「壊れたら、まず直せるか考える！」
「作り方が分かる人が教えてあげる！」
「みんなで遊べるルールを作る！」

デメリットを見つけて終わるのではなく、**その問題をどうすれば小さくできるのか**まで考えました🌱

自分の希望を相手に伝えるとき、「欲しい」「やりたい」と気持ちを伝えることは大切です。

しかし、それだけでは相手を納得させられないこともあります。

なぜ必要なのか。
ほかのものではいけないのか。
誰にどのようなメリットがあるのか。
どんな問題が起こりそうなのか。
その問題をどう解決するのか。

ここまで考えて初めて、単なるお願いが、相手に伝わる**「提案」**へと変わっていきます。

今回のディベートで印象的だったのは、一人の意見をみんなで育てていったことです。

「それなら、こうしたらいいんじゃない？」
「その意見に、これも付け加えよう！」
「先生に聞かれたら、こう答えよう！」

誰かの考えを否定するのではなく、良い部分をつなぎ合わせながら、より説得力のある意見を作っていきました😊

ディベートの目的は、相手を言い負かすことではありません。

自分とは違う意見を聞き、

「なぜ反対するのだろう？」
「相手は何を心配しているのだろう？」

と考えたうえで、自分の意見を伝えることにあります。

先生の意地悪な質問も、実は子どもたちの考えを深めるための質問です（笑）

さて、子どもたちは先生を納得させ、ミニ四駆を手に入れることができるのでしょうか……？

購入されるかどうかは、今後のお楽しみです😊

しかし今回、「ミニ四駆を買いたい！」という一つの願いから、

**考える、理由を探す、相手の意見を聞く、問題への解決策を考える、そして自分の言葉で伝える**

という、たくさんの経験が生まれました。

今日もウィズ・ユー本川越では、子どもたちのひと言から、楽しくも真剣な学びの時間が始まりました🌈✨