伸栄学習会浦安北栄教室＜空きあり＞放課後等デイサービス/浦安市のブログ【LITALICO発達ナビ】

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子どもに合った支援を考える：「継次処理」と「同時処理」

「何度教えても、どうも伝わらない」そんな経験はありませんか？一生懸命に教えているのに、どうも子どもに響かない――。その理由のひとつに、「子どもの認知処理スタイル（情報の受け取り方・整理のしかた）」とのズレがあるのかもしれません。 ●継次処理と同時処理――子どもの“学び方のスタイル心理学や教育臨床の分野では、子どもの認知スタイルの違いとして以下の2つがよく知られています：・継次処理が得意な子ども情報を順番に一つずつ処理して理解するスタイル言葉の説明や手順に沿った学習で力を発揮しやすい一方で、図解や全体像をとらえる力が弱いこともあります・同時処理が得意な子ども情報を全体的に直感的に把握するスタイル絵・図・空間の理解が得意な反面、順序のある説明が苦手なこともありますこのスタイルの違いは、性格のような“個性”というより、脳の使い方の傾向と考えられます。どちらが良い・悪いではなく、「違いがある」ということをまず受け止めることが出発点になります。 ■ つまずきは「スタイルのズレ」から？子どもと接する中で「伝わらない」と感じたとき、それは理解力や努力の問題ではなく、「伝え方がその子のスタイルに合っていないだけ」ということもあります。たとえば── 絵で説明してもピンとこない子には、言葉で順を追って説明してみる長い話に集中できない子には、まず全体のイメージを見せてから話し始めるその子の「受け取りやすいチャンネル」に合わせて伝えることで、学びはずっと届きやすくなるように感じます。 ■ 教科別に見えてくる「スタイルの違い」この認知スタイルの違いは、教科や単元の中ではっきりと現れてきます。国語継次処理型：音読や語句の意味、段落構成など「順序」に強い同時処理型：文章の“全体の意味”を直感的に把握するが、設問の根拠をたどるのは苦手なことも同時処理型の子には、最初に「本文の構造」や「キーワード」を図にして見せるのも一案です。算数継次処理型：計算や式の手順を丁寧に進めるのが得意同時処理型：図形や空間的な問題に強く、図を見て解くタイプ継次処理型の子には、図形の問題も言葉でステップを整理すると力が伸びやすくなります。理科・社会実験や因果関係は継次処理型が整理しやすい地図や年表、グラフのような「俯瞰」は同時処理型に強みがあります「理解しているのに、できない」子もいる私たちはつい、「できていない＝わかっていない」と思いがちです。でも実際には、「理解しているのに、やり方が合っていないだけ」という子どもも少なくありません。その子の“見え方・考え方”に少し寄り添ってみるだけで、子どもの目がふっと明るくなる瞬間がある―― そんな体験をされた方も多いのではないでしょうか。継次処理と同時処理という見方は、子ども一人ひとりがもつ「わかりやすい順路」を見つける手がかりになります。もちろん、これですべてが説明できるわけではありません。でも、「この子にはこの子の理解の道があるかもしれない」と考えること。それが、支援や指導の“チューニング”を始める第一歩になるのではないかと思います。

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教室の毎日

26/01/12 20:53 公開

児童精神科医による「発達サポートセミナー」開催（市川市後援）

このたび伸栄学習会では、市川市後援のもと、児童精神科医による「発達サポートセミナー」を開催いたします。「発達特性って、よく聞くけれど実際にはどう理解したらいいの？」「家庭での声かけやルール作りに悩んでいる」「親子で、もっと穏やかにコミュニケーションを取りたい」そんな思いをお持ちの方に向けて、家庭で実践できる具体的な関わり方を中心にお届けします。当日は、児童精神科クリニック METKIDS CLINIC の児童精神科医を講師にお迎えし、発達特性に応じた支援やペアレントトレーニング等の観点から、わかりやすくお話しいただきます。 ●セミナー内容（予定）・講師（児童精神科医）自己紹介・「発達特性」とは？・家族間のコミュニケーションスキル・親子のコミュニケーションのとり方・お家ルールの作り方・質問タイム（その場で出た質問への回答）セミナー中、お子さまは和室にてイベント「お正月遊び」を開催予定です。保護者の方が安心して参加できる環境をご用意しています。 ●開催概要日時：2026年1月12日（月・祝）10:00～11:30 会場：市川市文化会館第一会議室／和室（市川市大和田1-1-5）定員：60組120名（先着順）参加：要予約／どなたでも参加OK（伸栄学習会をご利用でない方も可） ●お申し込みメール：shin-ei@shin-ei-kai.com （24時間）電話：047-352-6158（月〜土 10:00〜19:00） ※お申し込みの際は【お住まいの地域・お子さまのお名前・参加者（全員）・当日の連絡先】をお知らせください。

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研修会・講演会

26/01/07 16:47 公開

冬休みの体験イベント～【北栄教室】

冬休みもあと少しで終わり・・・北栄教室では、冬休みにいろいろなイベントを行いました。クリスマスにはケーキ作り。粘土を使ってスウェーデンの伝統的なおもちゃ「ダーラナホース」風の作品づくりにも取り組みました。午年にちなんだ制作で、色や形を工夫しながら、それぞれ個性のある作品が完成しましたね。正月のしめ縄のような飾り作りにも挑戦しました。藁をなう（綯う）のは、やっぱり難しかったね。だけど黙々と手のひらで、藁を転がし、ねじって形にすることができました。年末、最後の日には、そば打ちも行いました。そば粉から生地を作りのばして切って･･･。同じ太さに切るのはとても難しかったですが、なんとか完成できましたね！季節や行事と結びついた色んな文化も、実際に手を動かして体験することで、「知っている」から「感じてわかる」学びへとつながったのではないでしょうか。材料を準備し、工程を一つずつ確認しながら進めることは、学習や生活にもつながる大切な力です。失敗を経験しながら、「どうすればうまくいくか」を考える機会もありましたね。使った道具の片付けもみんなで協力して行い、ありがとうございました。また今年も是非、ご参加ください！！

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その他のイベント

26/01/05 14:47 公開

〇つけ基礎計算

基礎計算力はとても大切です。ただ一方で、書くのが嫌順番に計算させられる感じが苦手式を見るだけで気が重くなるそんな子どもも少なくありません。１００マス計算も有効な方法ですが、書く力はもちろん、縦や横に視線を動かし続ける必要があるため、計算力以前に、一定の「視る力」が求められます。そこで用意したのが、数字をランダムに配置したプリントです。ランダムに並んだ数字に〇をつけ、その合計が横に書かれた「指定の数字」になるようにします。足してみたり、行き過ぎたら引いて戻ったり。１問を解いているつもりでも、気づけばかなりの計算量をこなしています。上級者になると、３桁の数字を目指して合計を考えることもできます。計算途中の答えを頭の中で保持するため、ワーキングメモリにほどよい負荷がかかります。書く量が少ないので取り組みやすく、数の分解を自然に身につけることにもつながります。今日も少しずつ頑張ろう！

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教室の毎日

25/12/20 21:35 公開

「この語彙を使って文をつくりましょう」

使える語彙「この語彙を使って文をつくりましょう」見つける（みつける）喜ぶ（よろこぶ）困る（こまる）驚く（おどろく）諦める（あきらめる）祈る（いのる）助ける（たすける）書くか口頭でも答えてもらいます。聞いたことはある、意味も理解している。けれど、実際には使ったことがない言葉。そんな語彙にあえて「指定された語彙」という制約をかけることで、創造力を働かせながら取り組んでいきます。受動的に「分かる」状態から、自分で使いこなす「能動的な理解」へ。言葉が、少しずつ「自分の使える語彙」になっていきます。慣れてきたら、少しずつ肉付けをして長い文へ。思わずゲラゲラ笑ってしまう文をつくって楽しんだり、ときどき素敵なレトリックを繰り出してくれたりすることもあります。楽しみながら取り組んでいきましょう。

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教室の毎日

25/12/19 21:31 公開

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