中学生になったりんさんは、通常学級に在籍しながら通級指導教室にも通い、自分なりのペースで学校生活を送っています。生き物が好きだったりんさんが「室内だから」と選んだ卓球部での新たな挑戦や、友だちとの距離感に悩む姿など、成長とともに日常も変化しているようです。

心配なこともありますが、夫婦でりんさんの様子を見守っていけるようになっていることが印象的ではないでしょうか。これからも家族で支え合いながら、一歩ずつ前に進んでいけそうですね。

イラスト／志士ノまる

（監修：井上先生より）
子どもの成長だけでなく、大人も母親として父親として成長していくという過程がほほえましく描かれていたと思います。お母さんがお父さんに子どもが努力していくプロセスをスモールステップの動画、写真として見せたことも親同士の共通理解に繋がったのではないでしょうか。最後の場面でのお父さんの「必要になったら、通級の先生に相談してみよう」という言葉が印象的でした。子育ての中で困った時に他者に相談するというのは、簡単なようで大きなハードルだと思います。そんな言葉がお父さんから自然に出るようになり、母親として父親がより頼れる存在に見えてきたのでしょうか。

（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。

神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。

知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。

ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。