🌎第1.2 週 :1月5日(月) 1月6日(火)〜1月12日(月)
📘絵本:『ちきゅうちょうさだん』
⭐ねらい:見たこと・気づいたことを言葉や指差しで表現する。
同じ対象を一緒に見て気づきを共有する(共同注視)。
ー ごっこ遊び(粘土)
地球調査団になりきり、粘土を地球にあるもの(生き物や食べ物など)に見立ててやりとりを行う
ー 制作
UFO と地球にあるもの(生き物や食べ物など)を作り、名前や特徴を伝える
ー ゲームあそび(小集団)
条件に合う物を探し、見つけたことを伝える
_______
👪第3週 :1月13日(火)〜1月19日(月)
📘絵本:『てのりにんじゃ』
⭐ねらい:仲良くなるってクラス仲間をまねることから。
ー ごっこ遊び(粘土)
忍者になりきり、友だちの動きをまねて遊ぶ
ー 制作
忍者のお面や手裏剣を作り、役になりきる
ー ゲームあそび(小集団)
合図で動く・止まる忍者ミッション
_______
🐙第4週 :1月20日(火)〜1月26日(月)
📘絵本:『なんとようひんてん』
⭐ねらい:へんてこ商品だけど、あーそれ欲しい!想像がふくらむ楽しいお店で学習のモチベーションが高まります。
ー ごっこ遊び(粘土)
へんてこなな生活用品を作ってみる
ー 制作
生活用品を画用紙などで作る
ー ゲームあそび(小集団)
買い物ごっこで売り手・買い手を体験する
_______
🐱第5週、2月第1週 :1月27日(火)〜2月2日(月)
📘絵本:『ねこいちさん おべんとうまつり』
⭐ねらい:選択や希望を言葉や身振りで伝えることの大切さ。
相談しながら一つの活動を進めます。
ー ごっこ遊び(粘土)
おべんとう屋さんになりきり相談しながら遊ぶ
ー 制作
お弁当のおかずを〇〇で作り配置を考える
ー ゲームあそび(小集団)
順番に具材を入れるおべんとうリレー
_______
🌟指導者コメント(熊澤先生)
1 月は、言語スキルとソーシャルスキルを中心に、粘土を使ったごっこ遊びや制作、ゲーム遊びを組み合わせた活動を行っていく予定です。
ごっこ遊びでは、物を見立てたり役割になりきったりする中で、「伝える」「やりとりする」経験を大切にしていきます。制作活動では、形や配置を考えながら作る過程を通して、自分の考えを表現する力につなげていきます。
また、ゲーム遊びでは、簡単なルールや順番を意識しながら参加する経験を積み、集団の中での関わり方を少しずつ広げていきます。
お子さん一人ひとりの理解やペースを大切にしながら、安心して「やってみたい」「伝えたい」と感じられる関わりを心がけていきます。
📘絵本:『ちきゅうちょうさだん』
⭐ねらい:見たこと・気づいたことを言葉や指差しで表現する。
同じ対象を一緒に見て気づきを共有する(共同注視)。
ー ごっこ遊び(粘土)
地球調査団になりきり、粘土を地球にあるもの(生き物や食べ物など)に見立ててやりとりを行う
ー 制作
UFO と地球にあるもの(生き物や食べ物など)を作り、名前や特徴を伝える
ー ゲームあそび(小集団)
条件に合う物を探し、見つけたことを伝える
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👪第3週 :1月13日(火)〜1月19日(月)
📘絵本:『てのりにんじゃ』
⭐ねらい:仲良くなるってクラス仲間をまねることから。
ー ごっこ遊び(粘土)
忍者になりきり、友だちの動きをまねて遊ぶ
ー 制作
忍者のお面や手裏剣を作り、役になりきる
ー ゲームあそび(小集団)
合図で動く・止まる忍者ミッション
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🐙第4週 :1月20日(火)〜1月26日(月)
📘絵本:『なんとようひんてん』
⭐ねらい:へんてこ商品だけど、あーそれ欲しい!想像がふくらむ楽しいお店で学習のモチベーションが高まります。
ー ごっこ遊び(粘土)
へんてこなな生活用品を作ってみる
ー 制作
生活用品を画用紙などで作る
ー ゲームあそび(小集団)
買い物ごっこで売り手・買い手を体験する
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🐱第5週、2月第1週 :1月27日(火)〜2月2日(月)
📘絵本:『ねこいちさん おべんとうまつり』
⭐ねらい:選択や希望を言葉や身振りで伝えることの大切さ。
相談しながら一つの活動を進めます。
ー ごっこ遊び(粘土)
おべんとう屋さんになりきり相談しながら遊ぶ
ー 制作
お弁当のおかずを〇〇で作り配置を考える
ー ゲームあそび(小集団)
順番に具材を入れるおべんとうリレー
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🌟指導者コメント(熊澤先生)
1 月は、言語スキルとソーシャルスキルを中心に、粘土を使ったごっこ遊びや制作、ゲーム遊びを組み合わせた活動を行っていく予定です。
ごっこ遊びでは、物を見立てたり役割になりきったりする中で、「伝える」「やりとりする」経験を大切にしていきます。制作活動では、形や配置を考えながら作る過程を通して、自分の考えを表現する力につなげていきます。
また、ゲーム遊びでは、簡単なルールや順番を意識しながら参加する経験を積み、集団の中での関わり方を少しずつ広げていきます。
お子さん一人ひとりの理解やペースを大切にしながら、安心して「やってみたい」「伝えたい」と感じられる関わりを心がけていきます。