児童発達支援

☀️ 午前の活動「プールとサーキット」🏊‍♂️🏃‍♂️
今日は「プールチーム」と「サーキットチーム」の2つに分かれて活動しました！✨🌈
🌈組のプールチームは、大きなプールに入ってダイナミックに全身を動かして大はしゃぎ！😆💦
今日はあえて大きいプールではオモチャを出さずに、お水の冷たい感触を全身でたっぷり楽しみました✨
「見て見て〜！ワニさんだよ〜🐊💚」と腹這い（はらばい）になってスイスイ進む子や、「バシャーン！💥」とダイナミックに水しぶきをあげてお水の中に座り、大喜びするお友だちの姿が見られましたよ👀💖
少しドキドキ緊張気味のお友だちは、たらいにお水を溜めて、ゆっくり冷たさや感触に慣れていくところからスタート🌱✨
慣れてきたらオモチャを出してのんびり遊び、
最後はみんなと一緒に大きなプールに入って、ぐるぐる歩いて流れるプールを作りました🌀🏊‍♀️
お水遊び、とっても気持ちよくて楽しかったね。🥰

お部屋チームは、サーキット運動に挑戦しました！
なんと準備からお片付けまで、みんなで進んでお手伝いをしてくれましたよ👏✨エラい！
平均台を上手にトコトコ渡った後は、机を合わせて山のように傾斜をつけたスロープをヨイショと登ってシューっと滑ります！山🛝
最後は両足でピョン！とカッコよくジャンプしてゴール！🏁✨
何度も繰り返し楽しみながら、少しずつジャンプのコツを掴んでいました🐰
いっぱい体を動かして楽しかったね。💪🌟



💡 午前の活動（プール・サーキット）
感覚統合の促進と個別のペース配分（プール）
あえて玩具を提示しないことで、皮膚全体で水の抵抗や浮力、温度を感じる「触覚・固有感覚」のダイナミックな刺激入力を促しています。また、水への恐怖心がある児童に対しては、たらい等のスモールステップ（環境調整）を用意することで、自己コントロール感を保ちながら安心感の中で感覚過敏の軽減・順応を図っています。
粗大運動の発達と社会性（サーキット）
「準備・片付け」という役割を持たせることで、集団の一員としての所属意識や自己有用感を育んでいます。平均台でのバランス感覚（前庭感覚）、傾斜の登り降りによる筋力・空間認知、最後の「両足ジャンプ」による着地衝撃のコントロールなど、一連の流れの中で多様な粗大運動スキル（協調運動）の向上を段階づけて支援しています。

🌙 午後の活動「年間製作🎨かき氷とジュース」🍧🥤
午後は、以前みんなで楽しく作ったコーヒーフィルターを使って、美味しいかき氷とジュースに変身させました🎨✨

「どっちをかき氷にする？」と質問すると、自分で「こっち！👈❤️」と嬉しそうに選んで決めてくれました！
台紙への貼り付けは、のりを使ってペタペタ・ぬりぬり✋✨ 少し難しい工程もありましたが、指導員の見本をじっくり見つめながら、真似して作ろうと一生懸命頑張っていましたよ👀🔥
仕上げはクレヨンを使って、スプーンや美味しそうなフルーツを自由に描いて完成です🖍️🍓🍍
「これはコーラ味なんだよ！ストローで飲むの🥤✨」と、ニコニコ笑顔でお話もたくさん弾んでいました💬
また次回も、みんなでいっぱい楽しいことしようね。🥰🌟


💡 午後の活動（年間製作）
自己選択の尊重と手先の操作性（微細運動）
「どちらをかき氷にするか」という問いかけは、認知的な分類スキルを刺激すると同時に、自己決定による主体性を引き出す大切なアプローチです。のりやクレヨンを使用する微細運動では、「模倣（真似して作る）」という視覚認知と運動出力の連動を促し、手指のコントロール力（支持性と操作性）を養っています。
見立て遊びと言語表現の広がり
にじみ絵のフィルターを「かき氷」「ジュース（コーラ）」に見立てるイマジネーション（象徴機能）の発達が見られます。完成した作品を媒介にして「ストローで飲む」といった表現を引き出すことで、イメージを言語化する発話意欲やコミュニケーション能力の向上へ繋げています。
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