児童発達支援事業所

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラスのブログ一覧

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体と心で「できた!」を実感する1日⭐

【児童発達支援】 おはようございます🌞 今日も元気いっぱいのお友だちが「おはよう!」と笑顔で登所してくれました✨ 本日の活動は、体をダイナミックに動かす「サーキット運動」と、指先をじっくり使う「年間製作」の二本立てです。子どもたちの頑張る姿をたっぷりお届けします📸 🏃‍♂️【午前の活動】ハラハラ・ドキドキ!サーキット運動 午前中はみんなが大好きなサーキットに挑戦です!ステップを踏むごとに少しずつ難易度が上がる、魔法のコースを用意しました🌟 1️⃣ わっかの中を進んでいくよ! まずはフープを使った足元のアトラクションです。 両足ジャンプ:ウサギさんになりきって「ピョン!ピョン!」とリズムよくジャンプ🐰 腕立て伏せ&逆ブリッジ:少し難しいポーズにも挑戦!「見て!お腹がこんなに上がったよ!」と、自分の体を上手に支えてポーズを決めるお友だちもいました👏 わっかの矢印の方向に進む:フープの中にある矢印をよーく見て、頭で考えながら進みます。 2️⃣ ドキドキのトンネルくぐり 暗いトンネルの向こうに見える先生の顔を目指して、ハイハイで力強く進みます。 3️⃣ 最後はボールでアタック! ボールを力いっぱいキックしてマットを「ドカーン!」と倒します⚽ その後はボールを優しく投げて、テントの中へ見事ゴールインインテント! 💡【療育の技法】「待つ時間」をみんなで育む工夫 自由奔放で元気いっぱいの子どもたち。サーキットの順番待ちの時間は、それぞれの個性がキラリと光っていました✨ 待つのがちょっぴり難しくて離席してしまうお友だち 「次、僕の番かな?」とお話をしながら待つお友だち カッコよく背中をピシッと伸ばして集中して座っているお友だち 児童発達支援では、この「待つ時間」のサポートも大切な療育です。ただ「静かにしてね」と伝えるのではなく、「視覚的なタイマー」を使ってあとどのくらいで自分の番になるかを視覚的に分かりやすくしたり、「次に待つお友だちのベンチ」を用意して、座る場所を具体的に示す工夫(構造化)を行っています。お友だちの頑張る姿を見ることで、「僕もやってみよう!」というモチベーションにも繋がっていくんですよ🤝 🎨【午後の活動】世界にひとつだけ!コーヒーフィルターの滲(にじ)み絵 午後は、年間製作としてコーヒーフィルターを使った「にじみ絵」に挑戦しました。 まずは指導員が「こんな風に色が広がるんだよ」とお手本を見せると、子どもたちの目は釘付けに!「うわぁ…!」と、とても真剣な表情で指導員の顔とお手本をじーっと見つめていました👀 さあ、いよいよペンでの色付けタイムです。 全体に一色をじっくり、ていねいに前面に塗るこだわり派のお友だち🖍️ 「これはね、ガオガオ恐竜なんだよ!」とお話を膨らませながら、一生懸命にペンを走らせるお友だち🦕 子どもたちの頭の中の想像力が、フィルターいっぱいに広がっていきます。 💦【療育の技法】「できた!」を増やすプロンプト(介助)の引き算 色付けが終わったら、仕上げの霧吹きです。 最初はシュッと水を吹き出すのが難しいため、指導員が後ろからそっと手を添える「身体的プロンプト(手助け)」からスタートしました。 水分を含んでインクがじわ〜っと綺麗ににじんでいく様子を見ると、子どもたちのモチベーションは最高潮に! 「自分でやりたい!」という気持ちが引き出され、最後の方には指導員が手伝わなくても、自分ひとりの力で上手に霧吹きを動かせるようになっていました✨ 自分でできた時の、キラキラした誇らしげな笑顔がとっても印象的でした🥰 子どもたちの「やってみたい!」という意欲を大切にしながら、スモールステップで「できた!」の自信を育んでいます。 今日作った素敵なにじみ絵がどんな作品に変身するのか、これからの完成をどうぞお楽しみに! 本日も最後までお読みいただきありがとうございました🌈 #2062

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/体と心で「できた!」を実感する1日⭐
教室の毎日
26/07/06 15:03 公開
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曇り空を吹き飛ばせ!公園散策&ミラクルが起きた神経衰弱♪

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。 今日の土曜日は曇り空でしたが、暑すぎず外遊びにちょうどいい気候でしたね✨✨! 午前中は、幼児クラスのお友達も合同で「増尾城址総合公園」へ行ってきました🚗🚗! 初めて行く公園に、みんなの目が輝きます✨✨。 「あっ、葉っぱがふかふかする!」「木がたくさんあるね!」と、土や葉っぱの感触を足の裏で感じながら、みんなで仲良く散策を楽しみました。自然の中でたくさん歩いて、とってもリフレッシュできました☺️✨。 そして午後は、お部屋の中で元気いっぱいに活動! 夏祭りに向けて、動画を見ながら盆踊りの練習をしました😆✨。 みんなバッチリ踊れるようになってきていますよ〜!🙌🙌 さらにその後は、みんな大好き「神経衰弱」で白熱のバトル🃏! なんと今日、1回目の挑戦で、奇跡のようにカードを2回連続で当てるミラクルが発生!!✨✨🙌 これにはスタッフも子どもたちも「えーっ!すごい!」と大興奮でした😆😆✨。 みんなで「どこだっけ…?」と一生懸命場所を覚えながら、笑顔いっぱいで頭を使って遊びました🙌。 今日もたくさんの「できた!」と「楽しい!」が詰まった一日でした。 それでは、素敵な週末をお過ごしください☺️✨! ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/曇り空を吹き飛ばせ!公園散策&ミラクルが起きた神経衰弱♪
教室の毎日
26/07/04 17:22 公開
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⭐増尾城址総合公園へおでかけ🚗💨💨

児童発達支援 今日は「増尾城址総合公園」へ、小学生のお兄さん・お姉さんと一緒におでかけしました🚗💨 公園までの道のりは少し遠かったけれど、道中にいろんな車を発見👀✨「あ!〇〇!!」と景色を見つけて大はしゃぎでした🎶 車内では、最初は少し緊張気味だった子どもたちも、お兄さん・お姉さんの優しい雰囲気に包まれて、少しずつニコニコ笑顔に🥰一緒の景色を見て、おしゃべりを楽しんでいました💬💓 公園に到着した後は、小学生としっかり手を繋いで出発🤝🌟 お兄さん・お姉さんに優しくリードしてもらいながら、歩道やちょっぴりドキドキする山道を歩きました👣 今日は固定遊具は見つけられなかったけれど、その分、大自然の中を大冒険(ハイキング)しましたよ〜🌲✨ 普段は登らないような木の階段をよいしょ、よいしょと上ったり、落ち葉がサクサク鳴るジュータンの上を歩いたり🍂 いつも行く近くの公園ではできない、特別な体験がたくさんできました👏 雨上がりで少し滑りやすい場所もありましたが、小学生たちが「滑るから気を付けてね」と優しく声を掛けて守ってくれる、ほっこりする一幕も…優しさに感謝です🥺💖 途中のひろ〜いスペースでは、みんなで自由タイム! そこでなんと…見たことのない不思議なキノコを発見🍄‍𓉔 「これ食べられるよね〜🤤」と言う子どもたちに、「ここに生えているキノコは食べられないんだよ」とお話しすると、「なんでなの〜🤔?」と不思議そうにしたり、「食べちゃダメだよ!」とお友だちに教えてあげる姿も見られました✨ ほかにも、すでに芽が出始めている、ちょっぴり珍しい形のどんぐりを見つけたり🌱 ダンゴムシを見つけて「みて〜!ここにいっぱいいるよ〜!」とみんなで観察を大満喫しました🔍🐛 たくさんの自然と触れ合い、普段はなかなか歩くことのない山道を、みんなで楽しくハイキングできました🎒🌟 午前中にたくさん身体を動かして頑張ったので、午後は美味しいお弁当をゆっくり食べて、食休みをしながらのんびり過ごしました🍱💤 心も身体も、またひとつ大きく成長した1日でした✨またみんなで一緒にお出かけしようね🚗💨 ⭐🚗今日のポイント🍃⭐ 1. 異年齢交流(他者交流・社会性の発達) 普段の同世代との関わりとは異なり、年上の小学生という「憧れ・模範となる存在」と過ごすことで、社会性が大きく刺激されています。最初は緊張していたものの、車内での関わりを通して安心感を抱き、信頼関係を築くことができました。また、手を繋いでもらい、危険な場所で優しく声を掛けられる(いたわられる)経験は、自己肯定感を高めるとともに、「将来自分も年下の子に優しくしよう」という思いやりの心の芽生え(社会情勢・情操教育)に繋がります。 2. 豊かな感覚統合(固有覚・前庭覚・触覚の刺激) 整備された公園の遊具とは異なり、自然の山道や木の階段、滑りやすい地面、敷き詰められた落ち葉などは、足元の不整地を歩くための体幹やバランス感覚(固有覚・前庭覚)を激しく使います。五感を使って「滑らないように歩こう」と身体をコントロールする力(協調運動)が自然と養われました。また、落ち葉を踏む音や感触は、脳の感覚処理機能を育てる素晴らしい刺激となります。 3. 認知発達と探究心・危険予知(認知・行動の獲得) 「芽が出たどんぐり」や「見たことのないキノコ」への興味は、子どもたちの科学的探究心の基礎となります。「食べられる」という主観に対し、支援者から「食べられない」という客観的な事実(ルール)を提示された際、「なんでなの?」と理由を知ろうとする姿勢は、因果関係を理解しようとする認知発達の現れです。また、お友だち同士で「食べないよ!」と注意し合う姿は、危険を理解し、お互いにルールを守ろうとする規範意識の育ちを示しています。 4. 動と静のメリハリ(自己統制・情緒の安定) 午前中に山道ハイキングという「動」の活動で身体をフルに動かし、午後は「お弁当・食休み」という「静」の活動で心身を休めるスケジュールは、子どもの自律神経の安定と自己統制能力(感情のコントロール)を育てます。たくさん頑張った後にリラックスする心地よさを味わうことで、情緒が安定し、次への活動への意欲へと繋がっていきます。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/⭐増尾城址総合公園へおでかけ🚗💨💨
教室の毎日
26/07/04 15:45 公開
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チームで協力!ハラハラドキドキの「新聞紙リレー」♪

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。 本日の集団活動は、みんなで息を合わせる「新聞紙リレー」に挑戦しました🏐! まずは2つのチームに分かれ、さらにその中で2人組のペアを作ります☺️✨。 ルールはとってもシンプル! 広げた新聞紙の真ん中にボールを乗せ、2人で両端を持って運びます✨✨。 「新聞紙を破らないように優しい力で持つこと」「ボールを落とさないようにゆっくり進むこと」が大切なポイントです🙌。 コースの奥まで行ったら、上手にUターンして戻ってきます✨✨。 運命の第1回戦:ボール編 スタートの合図とともにリレーが始まりました😆✨! Aチームは、とにかく丁寧!慎重に慎重を重ねて進みます🙌☺️。 少し時間はかかりましたが、一度も新聞紙を破ることなく、ボールも落とさずに見事ゴール😆! 一方のBチームは、勢い満点✨✨! 「早く行こう!」と気持ちが先走って、途中で新聞紙がビリッと破れたり、ボールがコロコロ転がっていったりハプニングが続出(笑)。 それでも「あ〜!」「もう一回!」と、終始にぎやかでとっても楽しそうな笑顔を見せてくれました☺️🙌。 難易度アップの第2回戦:風船編 2回目は、ボールよりもふわふわして扱いにくい「風船」にチェンジ🎈🎈! 1回目の経験を活かして、みんなさらに慎重に……👣👣。 風でお部屋の風船が飛ばされないよう、1回目以上に優しく、お互いに歩幅を合わせながら頑張る姿がとっても印象的でした🙌。 相手のペースに合わせること、力加減をコントロールすることなど、遊びの中でたくさんの工夫が見られた大満足の活動となりました☺️。 次回のリレーもお楽しみに✨🙌! ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/チームで協力!ハラハラドキドキの「新聞紙リレー」♪
教室の毎日
26/07/03 18:47 公開
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🌈水風船とシャボン玉🫧🫧

児童発達支援 今日は少し曇り空☁️でしたが、蒸し暑さに負けず!テラスで元気いっぱいにシャボン玉🫧と水風船🎈をしました✨ 霧吹きみたいなスプレーボトルを使って、ぎゅっぎゅッとお水を入れていきます💧 まずは先生が、すご〜く膨らむ水風船をお手本で見せてみました👀 子どもたちは「わぁぁ👀‼️」と目を丸くしながら興味津々✨ お水が抜けないようにキュッと縛って渡すと、「ぷにぷにー!🥰」「いっぱい欲しいよぉ✨」と大はしゃぎで、不思議な感触を楽しんでいました🙌 同時進行でシャボン玉もスタート🫧今日はなんと「触れるシャボン玉」に挑戦ですっ💪🔥 ふぅ〜💨と吹くとたくさんのシャボン玉が飛び出しましたが、触るとパチン💥と割れてしまい…「あれ〜❓割れちゃうじゃん🥺」とちょっぴり残念そうな子どもたち💦 でも、ここからが子どもたちのすごいところ💡 「シャボン玉をおけの中に浮かせてみよう‼️」と素敵なアイデアが飛び出しました✨ さらにそのおけの中にシャワーをジャーーーとかけると……モコモコモコ☁️☁️っと、あっという間に泡だらけに大変身ーーーっ🤩✨ 「うわぁぁ❣️泡になったーっ😆」とおおはしゃぎです🎉 金魚すくいのポイやバケツも出していたので、泡の中に隠れた金魚さんたちを「どこかな〜?👀」と手を入れて宝探しスタート🐟✨ ちょっぴり思い通りにいかないことがあっても、ナイスな発想の転換で、もっともっと楽しい遊びに進化しちゃいました👏✨ 最後のお片付けでは、みんなでたらいのお水を囲んで「5・4・3・2・1…ゼロ〜‼️」とカウントダウンをしながらジャバーーッ🌊 最後まで笑顔いっぱいで、とっても楽しくお片付けもできました🌟 ⭐ここにアプローチ🕺⭐ 1. 感覚統合の発達(触覚・固有覚の刺激) 水・泡・ゴムの感触変化:水風船の「ぷにぷに」した抵抗感のある触感や、モコモコの泡の感触、水の冷たさなど、多様な触覚刺激を全身で受け止めることで、脳の感覚統合を促します。 手先のコントロール(微細運動):スプレーボトルを「ぎゅっぎゅっ」と握る動作は、手指の筋力(握力)や、手元の力加減をコントロールする力を育てます。 2. 認知的発達と探究心の芽生え 因果関係の理解と予測:水を入れると風船が膨らむ様子を「見る(視覚的認知)」、シャワーをかけると泡が増える現象を「体験する」ことで、原因と結果のつながりを学びます。 見立て遊びと探索行動:泡の中に隠れた金魚を「手探りで見つける」活動は、見えないものを頭の中でイメージする力(永続性の理解)や、手指の感覚だけを頼りに形を識別する力を養います。 3. 社会性と感情のコントロール(非認知能力の育ち) 不全感の克服と発想の転換(レジリエンス):「触れるシャボン玉が割れてしまった」というプチ挫折(期待通りにいかない経験)を、指導員の適切な環境構成とアプローチにより「おけに浮かべる」「泡に変える」という次の主体的な行動へ切り替えることができています。これは感情調整や問題解決能力の獲得につながる極めて重要な場面です。 共同注視と集団のルール:指導員が風船を膨らませる様子をみんなで一緒に見る(共同注視)、最後はお水のカウントダウンに合わせて全員で片付けるなど、集団における一体感やルール遵守の楽しさを共有しています。 午後の活動は「にじみ絵」に挑戦しました🎨✨ コーヒーフィルターに水性ペンで、好きな色を使って自由にお絵描きをしていきます✍️🌈 完成品は美味しいジュースとかき氷になる予定っ🍧🍹 「どんな味のジュースがいいかな〜?🤤」「いちご味かな?🍓」と、みんなで美味しくて楽しい想像をたくさん膨らませながら作りました💭✨ 描き終わった後は、いよいよお楽しみのスプレータイムですっ🧴💨 午前中もスプレーボトルを使っていたので、みんな霧吹きの使い方はバッチリ&絶好調ーーーっ💪🔥 しゅ!しゅ!っとお水を吹きかけると、色がふわぁ〜っとにじんで広がっていきます👀✨ 「見て見てー!変わってるよーーーっ😆❣️」と、色の不思議な変化に大興奮で教えてくれました🎉 完成したフィルターは一度しっかり乾かして、次回は画用紙にペタッと貼って仕上げをしていきますに仕上げていきます🎵 「乾くのがとっても楽しみだね💖」とお話ししながら、本日の療育も笑顔で終了となりました🌟 ⭐ここにアプローチ🕺⭐ 微細運動の連動とスキルの定着:ペンの保持や描画による手指のコントロールに加え、午前中の経験を活かした「霧吹きを握る・狙いを定める」という一連の動作を行うことで、運動スキルの定着と手先の協調性を高めます。 想像力と言語表現の広がり:描いた色から「味や味覚(ジュース、かき氷)」を連想するアプローチにより、イメージを膨らませる力や、自分の考えと言葉を結びつけて表現する力を育みます。 科学的探究心と色彩認知:水が染み込むことでインクが分離・変化する様子を観察し、「なぜ?」「すご い!」という驚きから、視覚的な認知力や物事の変化に対する好奇心を刺激します。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/🌈水風船とシャボン玉🫧🫧
教室の毎日
26/07/03 17:02 公開
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