児童発達支援事業所

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラスのブログ一覧

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あいにくのお天気も吹き飛ばす!ハロウィンパズル作り👻

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨ 今日は小雨がパラつき、少し肌寒さを感じる一日となりました💦💦。 台風の接近も予定されており気候が安定しない日々が続いていますが、子どもたちは今日も元気いっぱいに来所してくれました☺️✨! 子どもたちの笑顔を見ると、肌寒さも吹き飛んで心があたたかくなりますね😆✨。 さて、本日の創作活動は一足早く季節を感じられる『ハロウィンパズルをつくろう』を行いました👻✨! 指導員が準備したのは、2種類のハロウィンデザインの型紙です👻👻。 1つは色塗りがシンプルで取り組みやすいかわいいデザイン、もう1つは塗る箇所が多く少しじっくり取り組めるデザインとなっています☺️✨。 子どもたちが自分の「やってみたい!」「これならできそう!」に合わせて選べるよう工夫しました🎵✨。 まずは色塗りからスタート😆✨! 色鉛筆やクレヨンなど、それぞれ好きな画材を使って思い思いに色を重ねていきます✏️✨。 「ここは紫にする!」「かぼちゃはオレンジ!」とイメージを膨らませながら、集中して塗る姿が印象的でした☺️✨。 【ねらい・療育の意図】 運筆力・巧致性の向上: 道具(色鉛筆やクレヨン)を正しく握り、枠線を意識して塗ることで、手先の細かいコントロール(目と手の協調運動)を養います✏️。 自己選択・自己表現: 自分の好みのデザインや画材を選ぶことで、主体性や表現力を育みます✨。 綺麗に塗り終えたら、次はハサミを使ってパズルを完成させていきます✂️✨。 描かれた線に沿って、9つのピースに切り分けていきました✂️。 曲線や細かい箇所もあり、少し難しい部分もありましたが、「手をつねらないように気をつけるよ」「紙を回しながら切ると切りやすいよ」とハサミの正しい使い方や安全な扱い方を伝えながら進めました😆✨。 みんな真剣な表情で、集中して丁寧にハサミを動かすことができていましたよ✂️✨! 【ねらい・療育の意図】 道具の安全な使用と集中力: ハサミの安全な持ち方・動かし方を学び、手元に注意を払い続ける集中力を養います。 空間認知と達成感: 切ったパーツを組み合わせて元の絵を完成させることで、形の認識(空間認知力)を高め、できた!という達成感を味わいます。 完成した世界にひとつだけのオリジナルパズルは、大切にお家に持ち帰っています。 ぜひ、ご家庭でも「これどうやって作ったの?」「一緒にやってみよう!」とパズルで遊びながら、今日の楽しかったお話を聞いてみてください👻✨✂️ 季節の変わり目で体調を崩しやすい時期ですので、温かくしてお過ごしください😆✨。 また次回も、元気なみんなに会えるのを楽しみにしています☺️✨✨! ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/あいにくのお天気も吹き飛ばす!ハロウィンパズル作り👻
教室の毎日
26/10/05 18:01 公開
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🏃‍♂️尻尾取りと焼き芋🍠🍂

児童発達支援 🏃‍♂️ 午前:みんなで白熱!しっぽ取りゲーム 🏃‍♀️ 午前中は、体と脳をフル回転させる「しっぽ取りゲーム」を行いました!💨 活動を始める前に、みんなで3つの大切なお約束を確認しましたよ🤝 1️⃣ 療育室の中で遊ぶこと(トイレの道はいかないよ🙅‍♂️) 2️⃣ しっぽを取られたら椅子に座ること🪑 3️⃣ 頑張っているお友だちの応援をすること📣 最初は「しっぽを取られちゃうからやりたくないなぁ…😢」と、ちょっぴり不安そうな表情のお友だちもいました💦 そこで、最初のオニを指導員が担当!「さあ、捕まえるぞ〜!🏃‍♂️💨」と追いかけると、逃げる楽しさにスイッチオン!✨ 気づけば「次はオニやりたい!👹」「もう一回やろう!😆」と、とっても前向きな声がたくさん飛び交うようになりました💖 ゲームが始まると、ルールをしっかり意識しながら、みんな笑顔いっぱい全力疾走!🏃✨ ただお友だちを追いかけるだけでなく、「あっちに方向を変えて先回りしてみよう!🔄」「あのお友だち、今なら捕まえられそうかも!👀」と、どうやったら捕まえられるかを自分で一生懸命考えて動く姿がたくさん見られました👏✨ 【午前の活動】しっぽ取りゲーム アタッチメント(愛着・信頼関係)を基盤とした不安の解消 「負けること(しっぽを取られること)への恐怖・不安」から参加を躊躇する児に対し、指導員が最初のオニ(受容的・意図的な役割)を担うことで、「逃げる=楽しい、安全な遊び」という認知への再構造化を促しました。これにより自己効力感が向上し、主体的な参加(動機付けの変容)へと繋がりました。 高次脳機能(実行機能・空間認識)の発達支援 お約束(3つのルール)による制動性の確保(衝動性のコントロール)を踏まえた上で、ワーキングメモリをフル活用しています。「他児との距離感の把握(空間認識)」「状況に応じた方向転換(切り替えの力)」「標的の選択(戦略的思考・判断力)」など、遊びを通して前頭葉への多角的なアプローチが行われました。 他者意識と社会性の発達 「応援をする」というルール提示により、自分がゲームから離脱した後も「他者へ関心を向け、肯定的に関わる」という社会性の基礎(共同注意・協調性)を育むアプローチとなっています。 🍂 午後:秋を満喫!お芋掘りの年間製作 🍠 午後は、手先の細かいコントロール(微細運動)や、手の力加減を身につけることを目的に、季節の製作を行いました🎨 まずは、焚き火の枝やパチパチ燃える火花、色とりどりの落ち葉をのりでペタペタ貼っていきます🍁 次にお楽しみの「お芋をアルミホイルで包む」工程です! 「優しくね」と声をかけながら、力加減を意識してアルミホイルを丸め、それをゆっくり広げてお芋を優しく包んでいきました✨ ギュッと力を入れすぎてホイルが少し破けてしまう場面もありましたが、「少し破けても大丈夫だよ、問題ないよ😊」と声をかけると、子どもたちはホッと安心した表情を見せ、自信を持って次の工程に進むことができました! 最後の仕上げにお絵描きをすると、なんと見本にはない「もくもくの煙」や「焼き芋屋さん」を書き足してくれるお友だちも!秋の情景を豊かに想像しながら、世界に一つだけの素敵な作品が完成しました。🎨✨ 【午後の活動】年間製作(お芋と焚き火) 固有感覚(力加減)のコントロールと微細運動の連動 アルミホイルを「破かないように丸める・開く・包む」という一連の動作は、手の巧緻性(微細運動)だけでなく、自分の筋肉や関節がどれくらい力を出しているかを感じ取る「固有感覚」のコントロールが必要です。「優しく」という言語指示を身体感覚に落とし込む良い訓練となりました。 心理的安全性の保障とレジリエンス(回復力)の育成 ホイルが破けた際、「少しなら大丈夫」という肯定的かつ具体的な承認(リフレーミング)を行うことで、児の失敗に対する過度な不安や自責感を和らげました。「失敗してもやり直せる、次に進める」という安心感が、次のステップへ向かうレジリエンスを育てます。 イマジネーション(想像力)と自己表現の表出 見本にない煙や焼き芋屋さんを自発的に描き足す行動は、過去の記憶や絵本などのイメージから空間やストーリーを膨らませる「象徴機能(イメージの力)」が豊かに育っている証拠です。指示通りに作るだけでなく、自由な自己表現を受け止める環境設定が功を奏しています。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/🏃‍♂️尻尾取りと焼き芋🍠🍂
教室の毎日
26/10/05 15:37 公開
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幼児クラスさんと公園に行ったよ🏃✨&モールで形を作ろう✌️

【放課後等デイサービス】 今日は午前中、公園へ遊びに出かけました 公園では、シャボン玉遊びをしたり、木登りに挑戦したりと、外の空気を感じながら元気いっぱい身体を動かしました! 滑り台やジャングルジム、ブランコなどの遊具でも、順番を守りながら楽しく遊ぶことができました 木登りでは、どこに手や足を置くと登りやすいかを考えながら慎重に挑戦する姿も見られました。遊具遊びでは、身体をしっかり動かすことで、バランス感覚や身体の使い方を養う機会にもなりました 午後は「モールで形を作ろう」の活動を行いました 指導員が見せた形をよく見ながら、モールを曲げたり、丸めたり、折り曲げたりして、同じ形になるように作っていきました。 最初は「丸」や「三角」「四角」など、分かりやすい形からスタート! その後は「渦巻き」や「ギザギザ」など、少し複雑な形にも挑戦しました。指導員の形をよく観察し、「ここを曲げたら同じになるかな?」と考えながら、手先を上手に使って形を完成させていました 形を見て特徴を捉える力や、見本と自分の作品を見比べる力、指先を使ってモールを自在に曲げる微細運動など、楽しみながらさまざまな力を使うことができました 「できた!」と嬉しそうに完成した形を見せてくれる姿もあり、最後まで意欲的に取り組むことができました #2067

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/幼児クラスさんと公園に行ったよ🏃✨&モールで形を作ろう✌️
教室の毎日
26/10/03 17:12 公開
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♪小学生と仲台公園に行ったよ!⭐

児童発達支援 ⭐小学生と合同お出かけ(仲台公園)⭐ 【ねらい】 異年齢の友だちとの関わり、手繋ぎ歩行の経験、身体をのびのび動かす。 午前中は、小学生のお兄さん・お姉さんと合同で仲台公園へお出かけに行きました。🤝✨ 出発時は、年上の友だちと手を繋ぐことに少し緊張して表情が硬くなる様子も見られましたが、一歩ずつ一緒に歩みを進めるうちに少しずつ緊張がほぐれ、公園に着く頃にはすっかり打ち解けて笑顔が見られるようになりました。🥰🌱 公園に到着してからは、みんなでしっかりと水分補給と虫よけを行い、 お約束の確認をしてから元気いっぱいに自由遊びをスタート!🛝 公園内では、小学生のお兄さんたちに刺激を受けながら一緒にジャングルジムの頂上を目指して登ったり、 砂場ではダンプカーなどの車に山盛りの砂を載せて力強く運んだりして遊びました。🚚⏳ また、水鉄砲の水が出る小さな穴に、ものすごい集中力で枯草を一本ずつ入れてみるなど、自分で「どうなるんだろう?」と工夫しながら探究心を働かせて遊ぶ姿もキラリと光っていました。👀💡 さらに、身の回りにある猫じゃらしを見つけると、それを「お野菜」に見立ててお料理のごっこ遊びを始めたり、 小学生と一緒に空に浮かぶ大きなシャボン玉づくりに夢中で挑戦したりしていました♪🫧 楽しさのあまり遊びに没頭していましたが、「みんなで水分補給をしよう!」と全体へ声掛けがあると、 パッと自分の遊びを中断して、自ら進んで水分補給に向かうことができ、 午前中いっぱい公園で思いっきり身体を動かしてのびのびと過ごすことができました♬🥤👏 【午前】社会的協調性と非認知能力の育ち 異年齢交流における適応力とアタッチメント 年上の存在に対する最初の緊張は、自他を区別する順調な発達の現れです。歩行という共通の課題を通して、相手の優しさや歩調の安心感を感じ取り、短時間で情緒を安定させて打ち解けたことは、高い対人適応能力を示しています。 主体的な探究心と見立て遊び(象徴機能) 水鉄砲に枯草を入れる行為は、単なる悪戯ではなく「どうなるか試す」という仮説検証の科学的探究心です。また、猫じゃらしを野菜に見立てる遊びは、認知発達における「象徴機能(あるものを別のものに置き換える力)」が豊かに育っている証拠です。 自己統制能力(セルフコントロール) 遊びへの過集中から、全体の声掛けで「遊びを中断して水分補給へ向かう」という行動への切り替えができたことは、集団のルールや自身の身体感覚(渇き)に合わせて衝動をコントロールする力が非常に高く育っていることを示しています。 ⭐ゆっくり休憩 & スライム・段ボール工作⭐ 【ねらい】 指先の巧緻性(器用さ)の向上、感触遊び、お友達とのイメージ共有 午後は室内でゆっくりと身体を休める休憩を挟んでから、指先の巧緻性の向上を目的としたスライム活動を行いました✨ 子どもたちは、スライム独特のひんやりとした不思議な感触を肌で楽しみながら、 ヘラなどの道具を上手に使って、伸ばしたり丸めたり、ちぎったりしながら指先を細かく動かして集中して遊びました! スライム活動が終わった後は、今度はお友だちと一緒に段ボールを使った大きなお家作りがスタート!📦🏠 みんなでワイワイと組み立てている途中、別のお友だちが「中に入れて」とやってきましたが、 最初は自分たちの世界観を守りたい気持ちからか、「にゃぁって言ってる子はダメだよ」と言って 一緒に入ることを断ってしまう場面が見られました・・・(T_T)😿🚧 そこで指導員がそっと間に入り、お互いのやり取りを言葉にして仲立ちをしていきました。 お互いのイメージを丁寧に共有していくことで、少しずつ相手の気持ちを受け入れることができ、 最終的にはお互いが納得して、同じ空間で仲良く段ボールのお家作りを楽しむことができました✨🤝💖 【午後】感覚統合・微細運動とコミュニケーションの発達 触覚防衛のなさと微細運動の連動 スライムの特異なテクスチャー(ドロドロ、ベタベタ)を嫌がらずに道具を使って楽しめたことは、触覚の受容が安定している(感覚過敏のなさ)ことを意味します。指先や道具を意図通りに操作する動きは、目と手の協調運動(微細運動)を高める最適なアプローチとなりました。 自我の芽生えと「共同遊び」への移行 お家作りでの拒絶は、「自分たちのルールや世界観(イメージ)」を自覚し守ろうとする自我の発達の現れです。指導員が間に入り、相手の意図を言語化して「翻訳」したことで、他者の視点を受け入れることができました。 最終的に空間を共有できたことは、並行遊び(個々の遊び)から共同遊び(共通の目標に向けて協力する)へと向かう過渡期の極めて重要なソーシャルスキルの獲得と言えます。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/♪小学生と仲台公園に行ったよ!⭐
教室の毎日
26/10/03 15:59 公開
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言葉カードで楽しく言葉あそび🎵✨

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。 今日の天気は昨日と打って変わって、どんよりとした曇り空🌧️。 ですが、子どもたちはそんなお天気を吹き飛ばすくらい、元気に来所してくれました😆✨! さて、今日のメイン活動は「1文字ずつの単語カードを使った言葉づくり」です🙌✨。 まずは、カードの早取りゲームからスタート! 室内にバラバラに散りばめられたたくさんのひらがなカードの中から、自分で言葉を考えてカードを探し、並べて見せます👀🙌。 言葉の引き出しが多いお子さんや集中力のあるお子さんは、次々と「りんご」「でんしゃ」などたくさんの単語を作ることができていました😆✨! 次に行ったのは、指導員が読み上げた言葉をつくるゲームです👂✨。 「いす」「ねこ」など、聞いた言葉に必要なカードをいち早く見つけて並べ、作れた数の多さを競いました😆✨。 みんな「あった!」「次は何の言葉?」と大盛り上がりでしたよ😆😆。 【今回の活動(療育)のねらい】 今回の言葉カードあそびには、以下のような療育的意図(ねらい)を込めています💡。 語彙力・言語発達の促進:知っている単語を思い浮かべたり、音(ひらがな)と文字を結びつけたりすることで、語彙の定着や言語理解を深めます✨。 ビジョントレーニング(視覚認知):散らばったカードの中から目的の1文字を目で探すことで、目をすばやく動かす力や必要な情報を見つけ出す集中力を養います👀✨。 粗大運動・体幹の発達:室内を移動しながらカードを拾い上げる動作を通して、全身を使った運動や姿勢保持の力を高めます🚶✨。 聞く力(聴覚理解)とワーキングメモリ:指導員が口頭で伝えた言葉を記憶し、頭の中で文字に分解して探すという一連の処理能力を鍛えます👂✨。 お友達と競い合いながらも、お互いを応援したり「それあっちにあったよ!」と教え合ったりする微笑ましい場面もたくさん見られました☺️✨。 これからも楽しみながら子どもたちの「できた!」や「得意!」を増やしていけるよう、工夫したプログラムを行っていきます✨✨。 また次回の更新もお楽しみに☺️✨! ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/言葉カードで楽しく言葉あそび🎵✨
教室の毎日
26/10/02 18:18 公開
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