児童発達支援事業所

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラスのブログ一覧

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ルールを守って楽しく!笑顔のしっぽとりゲーム‍

【放課後等デイサービス】 今日も気持ちの良い秋晴れが広がり、ぽかぽかとした絶好のお散歩・運動日和となりました☀️ 窓から差し込むあたたかな日差しの中で、子どもたちは元気いっぱいの笑顔を見せてくれています 今日のみんなの活動は、大人気の「しっぽとりゲーム」です!✨ 先生から「ズボンの後ろに挟んでしっぽにするよ」「走らずに早歩きで動こうね‍」「しっぽ以外のお洋服や体には触らないよ‍」と、3つの大切なルールを説明しました ただ走って追いかけるのではなく、「お友達の動きをじっくり見ること✨」「危険な激しい動きを避けて、安全な距離感を保って追いかけること」を目標にしてスタートしました ゲームが始まると、みんな集中モード!✨ 「誰のしっぽを狙おうかな〜?」と考えながら、お友達と一定の距離を保ちつつ、足音を立てずにすーっと近づく姿が見られました ルールをしっかり意識して、誰も走らずに上手に「早歩き」で追いかけっこを楽しむことができていますよ‍✨ もししっぽを取られてしまっても大丈夫!✨ 「取られちゃった…」とショックを受けてパニックにならないよう、取られた子はそのまま「応援ゾーン」へ移動したり、「審判のお手伝い」をしたりする特別なお仕事を用意しました✨ すると、しっぽを取られたお友達も「次は〇〇ちゃんがんばれー!✨」と元気に応援に参加してくれたり、審判として真剣にゲームを見守ってくれたりして、最後まで笑顔で楽しく参加することができました ゲームの終わりには、しっぽを取った数だけをほめるのではなく、「ルールを守って安全に遊べたこと」「お友達を気持ちよく応援できたこと✨」をみんなでたくさん称賛しました 今回の「しっぽとりゲーム」には、子どもたちの健やかな成長を支える「療育の5領域」に沿ったたくさんのねらいが込められています✨ 健康・身体‍, 走らず早歩きで移動し、相手と衝突しないようスピードや身体の動きをコントロールする「協調運動」と「空間認知力」を育みます✨ 認知・行動 「しっぽ以外触らない」「早歩き」というルールを理解して行動し、相手の動きを予測して安全な距離感を測る「認知力」を高めます✨ 人間関係・社会性 お友達と一定の距離を保ちながら関わり、取られた後も応援ゾーンや審判の役割を通してお友達と協力し合う「社会性」を養います✨ 言語・コミュニケーション️ 応援のお手伝いや審判の役割を通して、言葉を使った声かけや励まし合い、コミュニケーションの楽しさを学びます 感情・情緒の安定❤️ しっぽを取られた時の悔しい気持ちを受け止め、別の役割(審判や応援)へ気持ちを切り替えることで、「感情の自己コントロール能力」を育みます 遊びの中で無理なく自然に「できた!」という成功体験を積み重ねられるよう、これからも工夫したプログラムを行っていきますね✨ 事業所では、随時見学やご相談を受け付けております 「どんな雰囲気かな?」「うちの子も楽しく過ごせるかな?」など、気になることがございましたら、どうぞお気軽にお問い合わせくださいね✉️ 明日も子どもたちの元気な笑顔に会えることを、スタッフ一同楽しみにしています!☀️ #2076

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/ルールを守って楽しく!笑顔のしっぽとりゲーム‍
教室の毎日
26/11/12 18:24 公開
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おっきい模造紙にお絵描き!!

こんにちは!いつもブログをご覧いただきありがとうございます! 児童発達支援です!!✨ 朝晩の冷え込みが少しずつ感じられる季節になりましたが、お部屋の中はおともだちの元気な声と笑顔でいつもポカポカです☀️ 今回は、先日行った午前と午後の2つの楽しい活動、「風船あそび(ふわふわキャッチ)」と「みんなで大きなお絵描き」、そして自由遊びでのほっこり成長エピソードをたっぷりとお届けします! 活動に込められた「ねらい(5領域)」や専門的な技法、おともだちのキラキラした成長の姿をたくさんご紹介しますので、ぜひ最後までご覧くださいね✨ 午前の活動:風船あそび(ふわふわキャッチ) カラフルな風船をお部屋いっぱいに用意して、風船を持って走ったり歩いたり、転がしたり、空高く打ち上げて落とさないようにキャッチしたりして遊びました! 活動中のほっこりエピソード 活動のはじめ、職員がお話をしている際には、手元のカラフルな風船に目が向いたり、なかなか視線を合わせて注視することが難しかったりする場面もありましたが、職員がお名前を呼んで優しく声をかけると、ハッと耳を傾けてこちらに視線を向け、「次に何をするのかな?」と一生懸命に理解しようとする素敵な姿が見られました✨ また、最初はふわふわ浮かぶ風船に触れるのを少しためらっていたおともだちも、職員からの優しい声かけや、周りのおともだちが楽しそうに遊んでいる姿を見るうちに、「やってみようかな!」と少しずつ参加しようと頑張っていましたよ いざ遊び始めると、風船がふわりと舞う様子をしっかりと目で追いかけ、風船の動きに合わせて手を出しながら打ち上げたり追いかけたりと、活発に体を動かして大盛り上がり! なかでも、職員と一緒に体を動かしながら風船を持って走ることをとっても気に入り、満面の笑顔で何度も楽しそうに走り回る姿が印象的でした‍♂️ 職員が「ぽーん!」「まてまて〜!」と動作を表す言葉をかけると、それに合わせて楽しそうに風船と関わり、職員の見本をじっと見て動きを再現するおともだちや、落ちた風船の場所を見つけて一直線に拾いに行くおともだちの姿も光っていました さらに、周りのおともだちがスピードを競い合う場面でも、自分のペースを大切にしながらゆっくりと丁寧に進めたり、拍手をする際にも一つひとつの動きをゆっくり丁寧に行ったりと、落ち着いた素敵な姿が見られました✨ 活動をやり遂げて一番にゴールできた際には、とびきり嬉しそうな笑顔を見せてくれて、お部屋中が温かい拍手に包まれました また、風船のキュッキュッという音や独特の感触に少し驚いてしまった際には、「いや」「おしまい」と自分の気持ちを言葉で伝え、離れた場所から笑顔で応援してくれる場面もあり、それぞれのペースで安心して楽しむことができました 療育のねらいと専門的な技法(5領域の視点) この遊びには、お子さまの発達を支えるたくさんの工夫と技法が詰まっています! 【健康・生活】自分の気持ちを表す経験・自己調整力️✨ 苦手な音や感触があったとき、無理に我慢するのではなく「いや」「やめる」と職員に伝えてよいことを知る大切な機会です。「受容的態度」と「代弁(言語化)」の技法を用い、おともだちの気持ちを汲み取って安心感を与えていますまた、周囲のペースに流されず自分のペースで丁寧に行動する「自己調整力」や、達成感を味わう経験も大切に育んでいます。 【運動・感覚】目と手の協応・運動模倣と粗大運動の向上✋ ふわりと舞う風船を目で追い(追視)、動きに合わせて手を出す、持って走る・歩く・転がす・空高く上げてキャッチするなど、様々な動きを取り入れることで、見た情報に合わせて体を動かす「目と手の協応」や全身を使う「粗大運動」を育てます。職員の動きを見て再現する「運動模倣」や、ゆっくり丁寧な拍手などを通して、自分の体の動きをコントロールする力(ボディイメージ)を高めています 【認知・行動】空間認識・注意の切り替えと理解‍♂️ 風船が落ちた場所(着地点)を正確に認識して迷わず移動する空間認識力を養います。また、遊びに夢中で話を聞くことが難しい場面でも、お名前を呼ぶ「個別声かけ(注意の喚起)」と、分かりやすく見本を示す「モデリング(視覚的提示)」を組み合わせることで、スムーズに視線と注意を切り替え、ルールを理解して行動につなげられるようサポートしています✨ 【言語・コミュニケーション】オノマトペ(擬音語・擬態語)の獲得 「ぽーん!」「ふわふわ」「まてまて」など、動きと結びついた楽しい言葉にたくさん触れます。動作と言葉を同時に提示する「インリアル・アプローチ(言語心理学的アプローチ)」を意識し、言葉の理解や発語のきっかけを作っています 【人間関係・社会性】安心できる大人との愛着形成とモデル学習 最初のためらいに対して無理強いせず安心感を与え、職員と一緒に体を動かす「共同注意・共同行為」を通して楽しさを共有します。また、周りのおともだちが楽しそうに遊ぶ姿を見て安心し参加につなげる「社会的参照(モデル学習)」の機会を大切にし、他者への信頼感と自己肯定感を育みます✨ 午後の活動:みんなで大きなお絵描き️️ お部屋の床いっぱいに大きな模造紙を広げて、みんなで自由にお絵描きを楽しみました!️✨ 活動中のほっこりエピソード お絵描きの前には、職員と一緒に「お袖をまくりまくり〜」「エプロンをキュッ!」と準備バッチリ✨ 実はその前の自由遊びの時間では、おともだちと机を共有することに少し戸惑い、気持ちが大きく揺らいでしまう場面もありました そのため、「みんなで大きなお絵描き」が始まった最初は、療育室の隅で涙を流していたおともだちもいましたが、職員が寄り添って優しく声をかけると、自分の気持ちに折り合いをつけて自ら活動の場に戻ってくることができました! クレヨンを手に取り、大きな紙にのびのびと線を描き始めると、みるみるうちに気持ちが落ち着いてお絵描きに夢中になり、お帰りの時間までとっても穏やかで落ち着いた様子で過ごすことができましたよ✨ ほかにも、「ぐるぐる〜!」「せん!」とダイナミックに筆やクレヨンを動かしたり、職員が描く渦巻きや丸の動きをじっと見て、同じようにクレヨンで集中して線を引いたりするおともだちの姿に大きな成長を感じました⭕ たくさんの色の中から「あか!」「あお!」と大好きな色を選んで楽しそうに塗り進めるおともだちや、猫やネズミ、大人気キャラクターのミミッキュなど、自分の好きなものをたくさん描いて豊かな創造性を思いきり表現するおともだち、クレヨンを使って人物の絵をとっても上手に描くおともだちなど、個性あふれるアートが次々と誕生しました✨ 職員が「これなに?」と尋ねると、元気よく「ふと!」と教えてくれたおともだちには、「ひと!ですね!お顔も体もとっても上手に描けたね!」と正しい言葉を優しく返しながら具体的に褒めることで、さらにニコニコ笑顔で描き進める姿が見られました さらに、職員が描いた絵を見て「これなーんだ?」とクイズに答えたり、星の描き方など職員の絵をじっと見て真似しながら色々なモチーフを描くことに挑戦したりと、みんな最後まで高い集中力で取り組むことができていました 途中、周りのおともだちの真似をしてクレヨンを投げてしまう場面もありましたが、職員が「(クレヨンを投げると)悲しいよ」と気持ちを伝えると、ハッと気づいて自分で投げたクレヨンを拾い直すことができました!自分の行動を理解して修正しようとする立派な姿に、職員一同大きな拍手でした お絵描きが終わった後は、カラフルになった手をニコニコで見せてくれて、水道で泡をモコモコにして上手に手洗いもできました✨ 療育のねらいと専門的な技法(5領域の視点) ただ絵を描くだけでなく、生活習慣から気持ちの切り替え、創造性、社会的なルールの学びまで幅広くアプローチしています! 【健康・生活】身辺自立・生活習慣の定着と情緒の安定 お絵描き前の「エプロン着用・袖まくり」や、終わった後の「手洗い」を通して、活動に合わせた身支度の習慣を身につけます。「視覚支援(見本の提示)」や「モデリング(職員がやって見せる技法)」を取り入れ、見通しを持って行動できるようにサポートしています✨また、気持ちが大きく揺らいだ際に、安心して気持ちを落ち着けられる場所(クールダウンの空間)を確保し、自ら立ち直る力も支えています 【運動・感覚】手指の巧緻性・固有受容覚への刺激と感覚の調整✍️ クレヨンや筆をしっかり握り、のびのびと線を引く動きや、渦巻き・丸・星・人物・キャラクターなどの形を描く動きを楽しみます。紙に押し付ける力加減(筆圧)を調整することで、自分の体の動きを感じる「固有受容覚」や、手首・指先の器用さ(巧緻性)を育てます️また、クレヨンで自由に線を引くリズミカルな動きは、心の緊張をほぐし情緒を安定させる効果も持っています 【認知・行動】色彩の弁別・視覚運動模倣と創造性の発揮 たくさんの色の中から違いに気づいて好きな色を選ぶ「自己選択」の経験に加え、クイズを通して形を認識する力や、職員が描く渦巻きや丸・星などの動きを見て真似て描く「視覚運動模倣」の力を養います。好きなものや人物などを自由に描くことで、豊かな想像力と創造性も引き出しています✨ 【言語・コミュニケーション】色・形の語彙と肯定的なフィードバック️ 「あか」「ぐるぐる」などの色や形の言葉に触れるとともに、クイズや質問を通した双方向のコミュニケーションを楽しみます。発語(「ふと!」)に対して否定せず正しい発音で優しく返し(「ひと!ですね!」)、具体的に褒める「リキャスト(改鋳)」や「行動随伴性の強化(具体的賞賛)」の技法を用いて、伝える楽しさと自信を育んでいます 【人間関係・社会性】感情の切り替え・行動の自己修正と協同遊びへのステップ 机の共有に戸惑って涙が出た場面でも、気持ちを受け止める「感情の受容と共感」と「プロンプト(適切な手がかりの提示)」を行うことで、自ら集団の中へ戻る一歩につながりました✨また、クレヨンを投げてしまった場面では、頭ごなしに叱るのではなく、相手の感情を伝える「アイ・メッセージ(私メッセージ)」を用いることで、おともだち自身が行動の意味に気づき、自ら拾い直す「自己修正(セルフモニタリング)」と望ましい行動の強化につなげています同じ大きな紙を共有してそれぞれの世界を楽しむ「並行遊び」から、お互いの絵を見合ったりクイズを出し合ったりする「連合遊び・協同遊び」へと自然につながるよう、温かな環境設定を工夫しています。 おわりに 午前の風船あそびでの「ためらいからの一歩踏み出す勇気」や「見本を見て真似る力・丁寧な動き」、そして自由遊びや午後の大きなお絵描きで見られた「涙からの気持ちの切り替え」「行動に気づいて拾い直す成長」「豊かな創造性・言葉のやり取り」など、一日を通しておともだち一人ひとりの輝く姿がたくさん見られた素敵な日になりました✨ これからも、おともだちの小さなサインや心の揺れに丁寧に寄り添いながら、「できた!」「楽しい!」の瞬間を大切に育んでまいります 次回のブログもどうぞお楽しみに〜! #2062

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/おっきい模造紙にお絵描き!!
教室の毎日
26/11/12 15:00 公開
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トンネルをぬけたら笑顔がいっぱい!

【放課後等デイサービス】 こんにちは!✨ 心地よい風が吹き抜け、秋の深まりを感じる季節となりましたね 爽やかなお天気のもと、今日も子どもたちは元気にやってきてくれました☀️ さて、今日のメイン活動はみんなが大好きな「トンネルくぐり」です! お部屋の中に特設のサーキットコーナーを作り、トンネルを設置しました 今回は「四つんばい」の姿勢をしっかり意識しながら前進していく運動にチャレンジです トンネルをくぐる前には、膝をついて進む「膝ばい」や、お膝を浮かせて進む「高ばい」の姿勢をみんなで練習しました✨ 活動が始まると、子どもたちの目はワクワクでいっぱい!✨ サーキットの中に現れたトンネルを見つけると、「早く入りたい!」と順番を待ちきれない様子です トンネルの中に入ると、一生懸命に両手と両足を交互に動かして前進していきます 膝をしっかりと地面につけ、全身を使ってぐんぐん進む姿はとても頼もしいですね! 狭い空間を一生懸命通り抜けた先では、パッと表情が明るくなり、「出られたー!」と弾けるような笑顔が見られました✨ この「抜けたあとの解放感」や達成感は、子どもたちにとって大きな喜びです また、高ばいのコースでは、床に置かれたカラーマーカーに手や足が当たらないよう慎重に進む姿も見られましたチョキ✌️ 手足の位置を意識しながら、「当たらないように…」と集中して前進する真剣な表情がとても可愛らしかったですよ お友達がトンネルから出てくると「できたね!」とパチパチ拍手を送る温かい場面もあり、教室中が笑顔に包まれました✨ 〜トンネルくぐりの「療育的ねらい(5領域)」〜 一見シンプルで楽しいトンネルくぐりですが、実は発達を支える大切なねらい(5領域)がたくさん詰まっています ・健康・安全 四つんばい(膝ばい・高ばい)の姿勢をとることで、腕や脚の筋力、そして体幹がしっかり鍛えられます。自分の身体を支える基礎的な運動能力を高めます。 ・運動・感覚 ‍♂️ 狭いトンネルをくぐることで「自分の体がどのくらいの大きさか」を感じ取るボディイメージが育ちます。カラーマーカーを避ける動作は、目と手足の動きを連動させる協調運動にもつながります。 ・認知・行動 トンネルの入口から出口を見通し、「どう進めば出られるか」を考える空間認知能力や計画性を養います。障害物を避けて進む集中力も育まれます。 ・言語・コミュニケーション ️ 「順番こね」「がんばれー!」とお友達や指導員と言葉や合図を交わすことで、やり取りの楽しさを学びます。 ・人間関係・情緒 ✨ 狭いところを通り抜けたときの解放感や「できた!」という達成感が、自己肯定感を育みます。お友達を応援したり喜んだりする中で、優しい社会性が伸びていきます。 今日もたくさんの成長と笑顔に出会うことができ、スタッフ一同とても嬉しい気持ちでいっぱいです 当事業所では、子どもたちの「できた!」という自信と笑顔を大切に、毎日楽しく学べるプログラムを行っています 事業所の見学やご相談は随時受け付けておりますので、どうぞお気軽にお問い合わせくださいね✉️ 明日もみんなの笑顔に会えるのを楽しみに待っています!✨ #2076 コンテキスト メニューあり コンテキスト メニューあり

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/トンネルをぬけたら笑顔がいっぱい!
教室の毎日
26/11/11 18:38 公開
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⭐電車ごっこ⭐

児童発達支援 🚃 午前の活動:みんなで出発進行!電車ごっこ 今日の午前中は、お友達と一緒に体を動かす楽しさを味わう「電車ごっこ」を行いました✨ まずは一人乗りの車に乗ってスタート!🚗💨 自分の好きな電車や車を選んで、いざ出発です! 『はたらくくるま』の音楽に合わせてノリノリで運転し、曲がピタッと止まったらブレーキ!🚦 途中で音楽をぐーんと小さくして、耳を澄ませないと聞こえない大きさにする場面も…🤫 最初は「あれ?聞こえないぞ?」と止まってしまうお友達もいましたが、指導員の「よーく聴いてみてね👂」の声掛けに、みんな真剣な表情で耳を傾けて音を探していましたよ👏 後半は、みんなで乗れる大きな電車作りに挑戦!📰✨ 新聞紙をギュッとねじって、テープでペタペタ貼り合わせていきます。新聞紙を「ねじる」動きに少し苦戦する姿もありましたが、指導員と一緒に手の動きを確認しながら取り組むことで、上手にねじることができました🙌 完成した電車にみんなで乗り込み、運転手さんを交代しながら「1・2、1・2…ストップ!」の掛け声に合わせて出発進行!🚃💨 指導員の声に耳を澄ませながら、お友達と息を合わせて楽しく進むことができました😊 ・聴覚への意識と衝動性のコントロール(実行機能): 音楽の大きさの変化や停止に合わせて動く「ストップ&ゴー」の遊びを通して、聴覚情報に注意を向ける力や、自分の動きを抑制してコントロールする力を育んでいます。 ・協応動作と社会性の芽生え: 新聞紙をねじる工程では「両手を別々に動かす(両手協応)」力を養い、一つの大きな電車にみんなで乗ることで、他者と動きやリズムを合わせる楽しさ・協調性を経験しています。 🔴🟡 午後の活動:集中力バッチリ!シール貼り 午後は、指先の器用さや空間を捉える力を育む「シール貼り」を行いました✨ 見本をよく見ながら、「同じ色のシールを、同じ場所に貼る」というルールに挑戦です👀💡 みんな驚くほど集中して取り組んでおり、手元のシールがなくなると「きいろください!」と、自分から必要な色を言葉にして指導員に伝えることができました🗣️✨ また、枠の外にはみ出さないように、指先を細かくコントロールしながら丁寧に貼ろうと頑張る姿がとても印象的でした👏 ・微細運動と目と手の協応: 台紙から小さなシールを剥がし、狙った枠内に収まるよう指先の力加減を調整することで、日常生活の自立(ボタン留めや箸の操作など)につながる微細運動機能を高めています。 ・空間認知能力とコミュニケーション: 見本と自分の台紙を見比べて位置関係を把握する「空間認知・視覚情報処理」の力を養うとともに、足りないものを「色の名前」を使って要求する自発的なコミュニケーションを引き出しています。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/⭐電車ごっこ⭐
教室の毎日
26/11/11 15:24 公開
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【秋の製作】絵の具の木にイチョウの葉を咲かせよう!✨✂️

【放課後デイサービス】 みなさん、こんにちは! 今回の活動では、秋の季節を感じられる「イチョウの葉製作」を行いました✨ 先週、みんなで絵の具スタンプを使って大きなお絵描きの「木」を作ったのを覚えていますか? 今週は、その木に飾るたくさんのイチョウの葉っぱを、お子さま一人ひとりの課題や発達の段階に合わせてつくっていきました✂️✨ 今日の活動のねらいと支援のポイント お子さまが「できた!」という達成感を感じながら、楽しく手指の発達や表現力を高められるよう、2つのコースを用意して取り組みましたステップ表現。 ✂️①「ハサミでチョキチョキ&のりでポン!」コース ねらい: ハサミの正しい持ち方と安全な使い方を身につける✂️ 用紙を手でしっかり固定し、線に沿って切る「両手の協調運動」を促す のりの量を調節して指先で塗る「感触へのなれ・微細運動」を高める️ サポート&工夫: はさみの刃を引く向きや手元の安全に配慮しながら、職員が隣でやさしく手を添えてサポートしました 「端っこに少しずつのりをつけようね」と声をかけ、量のコントロールを一緒に確認しました✨ ②「折り紙でパタパタ折り」コース ねらい: 端と端を合わせて折ることで「手先の器用さ(巧緻性)」を養う☝️ 手順書を見て工程を理解する「視覚的な理解力・集中力」を高める サポート&工夫: どこを折るかが分かりやすいよう、折り目に印をつけたり、職員が実際に見本を見せたりしながら進めました✨ 難しい工程も自分のペースでじっくり取り組めるよう、声かけのタイミングを工夫しました 大きな木にイチョウを貼り付けよう! イチョウの葉っぱが完成したら、いよいよ仕上げです!✨ 先週みんなで絵の具スタンプをして作った大きな木に、ひとつひとつ「のり」やテープを使って貼っていきました 「どこに貼ろうかな~?」「ここにも葉っぱつける!」と、みんなワクワクした表情でレイアウトを考えていましたよイチョウがどんどん増えていく様子に、子どもたちも大興奮でした! 完成した作品を見て… みんないっしょうけんめい作ったイチョウが集まり、とっても鮮やかで暖かい「秋の大樹」が完成しました!✨ ハサミの使い方が上手になった子、折る作業にじっくり集中できた子、それぞれの挑戦と成長がたくさん見られた素敵な時間となりました これからも子どもたちの「得意」や「やってみたい!」に寄り添いながら、季節を感じられる楽しいプログラムを企画していきます 次回の活動もお楽しみに…!✨ #2021

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/【秋の製作】絵の具の木にイチョウの葉を咲かせよう!✨✂️
教室の毎日
26/11/10 18:06 公開
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