キッズフロンティア Ⅱ番館　幼児クラス - 児童発達支援事業所/松戸市のブログ【LITALICO発達ナビ】

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🏮プールに提灯作り！笑顔と成長がいっぱいの一日🍉

みなさん、こんにちは！児童発達支援です。🌞🌈 本日は、子どもたちが大好きな「プール活動」と、季節を感じる「提灯（ちょうちん）作り」の様子をお届けします。🎨 日々の活動の中で、子どもたちがどのように葛藤し、どのように成長しているのか、指導員のアプローチ（療育技法）や、子どもたち同士の微笑ましいやり取りも交えながらたっぷりご紹介しますね。🤝💖 💦プール活動：順番の譲り合いと、おもちゃを通したコミュニケーションプールへ出発する前、あるお友だちは「一番最初に並んで、3階のプールに行きたい！」という強い動機（こだわり・先行条件）を持っていました。思い通りにいかない予感から、少し気持ちが乱れる瞬間（前兆行動）もありましたが、以前のように床に寝転がって激しく抵抗する姿（標的行動）は一切見られません！すぐに自分で気持ちを切り替えて指導員のもとに集まることができ、素晴らしい成長の第一歩を見せてくれました。✨👏 ここで指導員は、環境調整と言葉かけの技法を用います。「小さなお友だちは手を繋がないと転んじゃうから危ないんだよ」という安全性の理由と、「はじめから並んで待っていたお友だちがいたよ」という社会的ルールを論理的・視覚的に伝えました。💡 すると、そのメッセージをしっかりと理解し、「3番目でもいいよ！」と納得してくれたのです。さらに、先にお友だちに順番を譲るという、高度な社会的行動（譲り合い）を見せてくれました！譲ってもらった小さなお友だちは「お兄ちゃん、ありがとう！」と嬉しそうにニコニコ笑顔になり、先に並んでいたお友だちも「一緒に並ぼう！」と手を振って、お互いに温かい気持ちでプールへ向かうことができました。🥰🌟 プールの中では、玩具を介した社会的相互交渉（コミュニケーション）が盛んに行われました。お友だちが「ねえねえ、そのジョウロ貸して！」「いいよ、じゃあそのバケツと交換ね！」とおもちゃの貸し借りを楽しんでいると、途中で別のお友だちが、うっかり使っていたおもちゃを持っていってしまうハプニングが発生！一瞬、怒りの感情が湧きましたが、手を出したり叫んだりするのではなく、「あ！これ、〇〇が使っているやつだよ！」と言葉でしっかりと自己主張（適切な意思表示）ができました。すると、取ってしまったお友だちもハッと気づいて「あ、ごめんね！どうぞ！」とおもちゃを返してくれました。「ありがとう！」とおもちゃを受け取ると、すぐに気持ちを切り替えて、また一緒にお水をパシャパシャと掛け合いながら、笑顔で楽しく遊びを再開することができました。大人を介さなくても、お互いの言葉で解決できる絆が育っています。 🏮提灯作り：感情コントロール（自己統制）と、素敵な見立て遊び午後の活動は、お部屋での提灯作りです。活動が始まる前、あるお友だちの中に「絶対にあの青い椅子に座りたい！」という強いこだわり（環境へのこだわり）がありました。しかし、別のお友だちが先にその椅子に座って「ここで提灯作るんだ！」とワクワクして待っていたため、思い通りにならない不満から、近くにあった別の椅子を投げてしまうという危険行動（他害・破壊行動）が見られました。指導員はすぐさま介入し、「椅子が当たると周りのお友だちが怪我をして危ないこと」「お道具を投げる状態では、楽しく活動に参加できないこと」を、毅然とした態度で明確に提示しました（一貫した制限設定・行動の消去）。ルールを聞いたお友だちは、自分の感情をコントロールするため、自ら療育室の隅の静かなスペースへと移動しました。これは「クールダウン（自己統制行動）」という非常に素晴らしいスキルです。🧘‍♂️✨ 指導員は無理に声をかけず、適切な距離を保ちながら遠くからそっと見守り（遠隔モニタリングと安心感の提供）、本人が落ち着くのを待ちました。周りのお友だちも、声をかけずに静かにそっと見守ってあげる優しいお約束を守ってくれていました。しばらくすると、だんだんと表情が柔らかくなっていくのが分かります。そして驚いたことに、指導員が促す前に、自ら別の椅子を改めて「自己選択」し、自分の足でトコトコと机まで戻ってきてくれたのです！感情が爆発しそうになっても、自分で自分の機嫌を直して集団に戻ってこられた経験は、将来の大きな強み（自己肯定感の向上）に繋がります。🌱💪 お友だちが席に戻ると、隣にいたお友だちが「待ってたよ！一緒にやろう！何色にする？」と優しく赤色のクレヨンを差し出して温かく迎え入れてくれました。クレヨンでの制作が始まると、みんな一気に集中モードに突入！「これはね、泡の提灯（ちょうちん）なの！」と教えてくれながら、黒いクレヨンで泡をたくさん描いていくお友だち。それを見た周りのお友だちも大興奮！「わあ！黒い泡かっこいい！シュワシュワのサイダーみたい！」「じゃあ、私はイチゴ味のピンクの泡にする！」「僕は青い海の泡にする！」と、お互いの作品に刺激を受け合いながら、想像力を膨らませる「見立て遊び」の連鎖が広がっていました。🎨🌌 たくさんお絵描きをして全員の素敵な提灯が完成した後は、「みんなで綺麗にしよう！」と声を掛け合い、協力してお片付けをして、お帰りの支度も全員でスムーズに進めることができました。🎒 日々の中で生まれる小さな葛藤や衝突は、子どもたちにとって大切な「学びの種」です。これからも指導員一同、適切な療育技法を用いて、子どもたちの「できた！」「自分で落ち着けた！」という成功体験をたくさん積み重ねていきたいと思います。🚀✨ それでは、次回のブログもお楽しみに！👋 ＃2062

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キッズフロンティア Ⅱ番館　幼児クラス/🏮プールに提灯作り！笑顔と成長がいっぱいの一日🍉

教室の毎日

26/08/05 15:37 公開

シャトレーゼに買い物＆プール🍰✨

【放課後等デイサービス】今日は午前中にシャトレーゼへお買い物に行きました！出発前には「予算の中で好きなおやつを選ぼうね」「お店では歩いて行動しようね」と約束事を確認してから出発しました。お店に到着すると、たくさん並んだお菓子やアイス、ケーキを見て「これおいしそう！」「どれにしようかな？」と子どもたちは目を輝かせていました✨ 一つひとつ値段を確認しながら、予算内で買えるように考えて選ぶ姿も見られ、お買い物学習にもつながりました。レジでは自分で商品を持って行き、お金のやり取りやお礼を伝えることにも挑戦し、みんな上手に買い物をすることができました😊 午後は楽しみにしていたプール活動です！🏊‍♀️ 水に入ると「気持ちいい！」と元気いっぱいの声が聞こえ、暑さも忘れるほど大はしゃぎでした。水の中を歩いたり、泳いだり、友だちと水を掛け合ったりと、それぞれが思い思いの遊びを楽しみました。水が苦手だったお友だちも少しずつ慣れ、自分から水に触れて遊ぶ姿が見られ、成長を感じる場面もありました👏 たくさん遊んで体を動かした後は、午前中にシャトレーゼで購入したおやつをみんなでおいしくいただきました🍰 「自分で選んだからおいしいね！」という声も聞こえ、笑顔いっぱいの時間となりました。暑い一日でしたが、水分補給や休憩をしっかりと取りながら、安全に活動することができました。夏ならではの楽しい経験をたくさん積み重ね、子どもたちの笑顔があふれる充実した一日となりました🌈✨ #2067

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教室の毎日

26/08/04 18:15 公開

🐟プール遊び🏊‍♂️🫧

児童発達支援【午前の活動：プール遊び🏊‍♂️🫧】今日はみんなで、ヤクルトの容器やパックご飯の容器などを使って自由遊びを楽しみました🎵😊 子どもたちの想像力は本当に素晴らしく、いつのまにかワクワクするごっこ遊びがスタート！てきぱきとお店屋さんやお料理ごっこが始まっていました🍳✨ その他にも、容器にたっぷりお水を入れて、こぼさないようにそ〜っと・・・別の容器に移し替えたり、金魚の玩具を「どれだけたくさん詰め込めるか」に真剣な表情で挑戦したりする姿も見られました🐟🏆 指導員がシャワーを使ってプールの中にお水を足していると、シャワーを持ちたい！とお話がありました✨ どうぞと手渡すと、そこへ別のお友だちやってきて、「シャワーかけて〜！🚿」と可愛いリクエストが♪ すると、シャワーを持っていたお友だちが、少しずつゆっくりシャワーを掛けてあげる姿が🥰🥰🥰 思いやりあふれるとっても素敵な姿が見られました❤️🤝 最後のお片付けもみんなで大張り切り！ポイを上手に使ってお魚たちを「よいしょ、よいしょ」と集めていき、見事ピカピカにお片付けを終えることができました👏👏✨ 【午前の活動：プール遊びの視点】微細運動と目と手の協調（巧緻性）：水の移し替え（固有感覚・力加減のコントロール）や、容器への玩具の詰め込み（空間認知・手指の操作性）など、遊びの中で自発的に手先のコントロール能力を高める微細運動が展開されていました。社会性と他者配慮（対人相互交渉）：お友だちのリクエストに応じてシャワーの勢いや向きを調整する行動（「少しずつゆっくりかける」）は、他者の意図を汲み取り、自分の行動をコントロールする「社会性の発達」や「他者意識・共感性」の表れです。協調性と共同注意（集団適応）：お片付けの場面では、「ポイでお魚を集める」という共通の目的に対し、集団で協働して取り組む（協調行動）ことができており、ルール理解や集団適応力が順調にはぐくまれていることが伺えます。【午後の活動：年間製作🌻ひまわり＆ちょうちん作り🏮】午後は、ひまわりの花びら部分を折り紙で作ることに挑戦しました！指導員の見本をじーっと見つめながら、ひとつずつ丁寧に進めていきます👀💪 途中で「できないよ〜😢」とちょっぴり苦戦する姿も見られましたが、折る場所にペンでちょんっとマーク（印）をつけてあげることで、「あ、ここだ！💡」と視覚的にわかりやすくなり、その後は自分の力でサクサクと折り進めていくことができました、のりを使って、茎、葉っぱ、花びら、種をきれいに貼り付けた後は、クレヨンでお絵描きタイム🖍️🌈 指導員が「ひまわりさんが喜びそうなものってなんだろう？💭」と声をかけると、子どもたちのイメージがどんどん膨らんでいきます！綺麗な虹を大きく描くお友だちもいれば、きらきらの太陽☀️、冷たくて美味しそうなアイスクリーム🍦やスイカ🍉などを描く姿も見られました⭐ みんなの優しさとアイデアが詰まった、世界にひとつだけの素敵なひまわりが見事に完成しました🌻✨ 【午後の活動：製作活動の視点】視覚支援による自己効力感の向上（環境調整）：折り紙の工程で「できない」という挫折感に対し、印をつける「視覚支援（構造化）」を行ったことで、空間認知が補完され、自力での遂行が可能となりました。「自分でできた」という成功体験が、自己効力感を高める良いアプローチとなりました。イメージの言語化と表現力（内言語と象徴機能）：「ひまわりが喜びそうなもの」という抽象的な問いかけに対し、太陽や夏のアイス・スイカなどを連想して描く行動は、頭の中にあるイメージを広げる「象徴機能」や「概念の理解（夏のイメージの定着）」がしっかりできている証拠です。 #2065

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キッズフロンティア Ⅱ番館　幼児クラス/🐟プール遊び🏊‍♂️🫧

教室の毎日

26/08/04 16:31 公開

お友だちと一緒にステップアップ！🌈

みなさん、こんにちは！😊✨ 児童発達支援です！🌸🌈 今回は、子どもたちが日々お友だちと関わる中で、どのように葛藤し、成長しているのか、実際の支援技法（アプローチ）を交えてお届けします！あたたかいエピソードが満載ですので、ぜひ最後までご覧くださいね。👇✨ 🧸 自由遊び：おもちゃの貸し借りと「心の嵐」を乗り越える工夫自由遊びの時間、教室内は子どもたちのワクワクでいっぱいです。🚀✨ ある男の子のお友だちは、お気に入りのミニカーで長い線路を組み立てていました。すると、それを見た別のお友だちが、悪気なく「声掛けなし（ノンバーバル）」でそのミニカーをスッと手に取ってしまいました。よくある、日常のひとコマですね。🚙💦 使っていたお友だちは、勇気を出して「やめて！」と言葉で伝えることができました！これは素晴らしい自己主張です。👏✨ しかし、相手のお友だちは夢中になっていてなかなか気づきません。「やめてってば！」と、どんどん声が強くなっていきます。 💡 支援のポイント【モデリング＆言語プロンプト】ここで指導員の出番です！「ダメだよ」と遮るのではなく、相手に伝わりやすい表現を教えるチャンスです。「少し待っててね、って優しく伝えてみようか」と、正しいコミュニケーションの見本（モデリング）を示し、真似して言えるように声掛けの促し（言語プロンプト）を行いました。🌟 その直後、今度は別のお友だちがドタバタと走ってきて、組み立てていたおもちゃを不意に踏んで壊してしまうアクシデントが発生！😭💥さらに、持ち上げた拍子にパーツがポロリと外れてしまいました。「悲しい」「悔しい」「嫌だ！」という強い感情が一気に押し寄せ、思わずおもちゃを投げて涙が溢れ出してしまいました。 💡 支援のポイント【感情の言語化・全面受容・身体的アプローチ】指導員はまず、おもちゃを投げた行動を叱るのではなく、その背景にある「心の傷」に寄り添います。「悲しかったね」「悔しかったよね」と、本人が言葉にできないモヤモヤを代弁（感情の言語化）しました。そして、優しく抱っこをする身体的アプローチ（タクト・コンタクト）で安心感を与え、感情を否定せずに全面受容する時間をしっかりと作りました。この「受け止められる経験」が、自己修復力を育てる第一歩になります。契機を捉えて、パーソナルスペースを確保する環境調整も行っています。心に落ち着きが戻るまで、ゆっくり寄り添いました。ていねいな傾聴が安心のベースを作ります。信頼関係がさらに深まる瞬間です。🤝✨ 🏃 活动「ストレッチ＆ダンス」：身体意識を高めて、内発的動機付けを引き出す！たくさん涙を流したあとは、みんなで大好きな運動プログラムの時間です！体が硬くならないように、まずはしっかりほぐしていきます。ポカポカの音楽に合わせてスタート！体操のお兄さんのようにお手本を見せます。ポーズを真似っこできるかな？長座体前屈や、足を大きく開いて右・左へと体を向けてつま先タッチ！「届くかな〜？」と声を掛けながら、立ち上がって床に手をペタッとつける動きなど、さまざまな部位をほぐしました。 💡 支援のポイント【視覚的モデリング・環境調整】指導員が前に立ってわかりやすく視覚的モデリング（見本提示）を行いました。ただ、午前中の心の葛藤もあり、少しお疲れモードなお友だちも。上手にできるときもあれば、床にごろんと転がってしまう場面もありました。ここでは無理強いをせず、本人のバイオリズムに合わせて「参加できている部分」を褒める環境調整を行いました。続いては、みんなが大好きなダンスの時間！ステップを踏んでジャンプ！でも、一人の男の子が「いまはやりたくない…」と床に座り込んでしまいました。みなさんならどうしますか？ 💡 支援のポイント【部分介助（身体プロンプト）＆内発的動機付け】ここでも「やりたくない」という本人の自己決定を一度しっかりと受容します。無理に立たせることはしません。まずは座ったままの姿勢をキープし、指導員が後ろからそっと手を持ち、一緒にリズムに合わせて手を動かす部分介助（身体プロンプト）からスタートしました（スモールステップの原理です）。心と体がほぐれてきたタイミングで、大人気の『エビカニクス音頭』が流れると…大逆転劇が！「あ！これやりたい！」と、本人の内発的動機付け（やる気スイッチ）がバチッと入り、自らパッと立ち上がってノリノリで踊り始めました！ノリノリな笑顔が弾けます。自発的な行動を引き出すマジックです。🦀✨ 🌻 午後の活動「年間製作」：タスク分析と生理的欲求の優先お昼ご飯を食べて、少しお腹がいっぱいになった午後。今回は「ひまわり」の年間製作に挑戦です。大きな画用紙に、折り紙で作ったひまわりを咲かせます。今回は折り紙を2枚折るという、少し工程の長いプログラムです。 💡 支援のポイント【タスク分析＆生理的欲求の優先】工程を一つずつ細分化するタスク分析を行い、わかりやすくアプローチしていきました。しかし、1枚目を折っている途中で、あるお友だちが机にうとうとと突っ伏す様子が見られました。午前中の頑張りもあり、エネルギーが切れてしまったようです。なんとか頑張って2枚目を折り終えた瞬間、限界を迎えてすやすやと夢の中へ…。ここでは活動の完遂よりも、本人の健康と体力を最優先。生理的欲求を保障するため、そのまま14時までしっかりと睡眠をとれるよう、静かなスペースを確保する環境調整（休息の保障）を行いました。がんばった証拠ですね。 💖 まとめ：一人ひとりのペースに合わせたオーダーメイドの支援子どもたちは毎日、集団生活の中でたくさんのことを学び、驚くほどのエネルギーを使っています。お友だちとぶつかったり、涙を流したり、眠くなったりする姿はすべて、心が健やかに成長している証拠です。🌱✨ 当施設では、応用行動分析（ABA）などの専門的な認知・行動アプローチや、心理的アプローチを軸にしながらも、何より「子どものありのままの気持ちに寄り添うこと」を一番大切にしています。これからも、子どもたちが安心して「自分」を表現し、お友だちと楽しくステップアップしていけるよう、全力でサポートしてまいります！🌈✨ それでは、次回のブログもお楽しみに！＃2062

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キッズフロンティア Ⅱ番館　幼児クラス/お友だちと一緒にステップアップ！🌈

教室の毎日

26/08/03 17:29 公開

バランスボール競争＆背中伝言ゲーム🤾✨

【放課後デイサービス】こんにちは！キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。今日は比較的涼しく過ごしやすい気温でしたが、すっきりしないあいにくのお天気でしたね🌧️🌧️。そんな曇雨の日のどんより気分を吹き飛ばすように、子どもたちは元気いっぱいに活動に参加してくれました☺️✨！今回は、今日おこなった午前と午後の活動の様子をお届けします😆。【午前の活動】ボールでバランス＆転がしドッジボール！午前の活動では、大きなバランスボールを使った「バランスボール競争」をおこないました☺️✨！ 2つのチームに分かれてよーいドン！まずはボールを床でコロコロと直進させ、決まったポイントまで進みます👣。そこでボールの上に乗って「手足を浮かせて5秒間キープ！」に挑戦しました😆😆。できたらまたボールを転がして戻り、次の人へバトンタッチ！この競争を2回おこない、とても盛り上がりました☺️✨。 💡療育のポイント：体幹とボディーイメージの育成バランスボールに乗って姿勢をキープすることで、楽しみながら体幹（筋力・バランス感覚）を鍛えています。また、ボールのスピードをコントロールしながら転がす動作は、自分の体の使い方や力の加減を学ぶボディーイメージ（固有受容感覚）のトレーニングにもつながっています。競争の後は、子どもたちから「やりたい！」とリクエストがあった「転がしドッジボール」を楽しみました👣👣！ボールを投げるときは「お友達に強くぶつけないように優しく転がそうね」というルールを意識🤾。みんな思いやりの心を持って優しく上手にボールを投げることができ、最後まで笑顔あふれる時間となりました。【午後の活動】感覚を研ぎ澄ませ！背中で伝言ゲーム午後の活動は、頭と背中の感覚を使う「背中で伝言ゲーム」です☺️✨！ 2人一組ペアになってもらい、列を作ります。一番後ろの人に指導員が背中で「文字」をカキカキ……✏️✏️。書かれた人は、自分が背中で感じ取った文字を、前の人の背中に同じように書いて伝えていきます✨。そして先頭の人が「せーの！」で答えを一斉に発表します😆✨！「うーん、何の文字だろう？」「『し』かな？『つ』かな？」と、みんな背中の感覚に集中✏️！前回の反省を活かして（？）、今回はとっても上手に文字を当てることができていましたよ👏 💡療育のポイント：触覚の統合と集中力視覚に頼らず「背中で触られた感覚」だけで文字を認知する動作は、触覚の活用や脳内でのイメージ化を促します。相手の背中に分かりやすく書いてあげる力加減や、じっと待つ集中力・推察力を養う良い機会となりました。今日も体を動かしたり、感覚を使ったりと、盛りだくさんで楽しい一日でした🙌🙌！また次回も、みんなと元気に会えるのを楽しみにしています♪😆✨ ♯3025

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キッズフロンティア Ⅱ番館　幼児クラス/バランスボール競争＆背中伝言ゲーム🤾✨

教室の毎日

26/08/03 17:21 公開

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施設のカテゴリについては、児童発達支援事業所、放課後等デイサービス、その他発達支援施設の3つのカテゴリを取り扱っており、児童発達支援事業所については、地域の児童発達支援センターと児童発達支援事業の両方を掲載しております。