児童発達支援事業所

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラスのブログ一覧

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🫧水遊び(氷&泡の世界へGO!) 🧼

児童発達支援 💦 午前の活動:水遊び(氷&泡の世界へGO!) 🧼 今日のみずあそびでは、「氷」と「泡」を使ってダイナミックに遊びました!✨ まずは、まあるい氷を一人一つのバケツにポトンッ 🪣 コロンコロンっと転がる氷を見て、みんな思わずニッコリ笑顔がこぼれます 🤭 手で捕まえてみると……「つめたぁ〜い!」と、氷の冷たさにびっくり大興奮!🧊 バケツの中で転がしたり、手のひらでコロコロさせながら、不思議な感触をじっくり楽しんでいました 🤲 そのあとは、たらいのお水に氷をみんなでドボン! 「わぁー!とけちゃうよー!💦」と言いながら、氷がどんどん小さくなっていく変化をキラキラしたおめで観察していました 👀✨ 氷が溶けたあとは、お待ちかねの泡タイム 🫧 たらいに泡の素を入れて、シャワーを勢いよくジャーッとかけると……もこもこの泡がどんどん溢れてきました!🚿 「すごい!いっぱいだー!🙌」と大喜びで、手やポイ、バケツを使って上手にすくっていきます。 泡のたらいの中に魚のおもちゃを隠して、「宝探しゲーム」もスタート!🐟🌟 手探りで「ないよ〜?🤔」と言いながら一生懸命探したり、網を使って賢くすくい上げたり、一人ひとりが工夫しながら冷たい氷とあわあわの感触を思いきり楽しんだ午前中でした 🥰 ⭐午前の活動「水遊び(氷・泡)」における視点⭐ 五感の刺激と感覚統合(触覚・視覚) 「冷たい(氷)」「ふわふわ・ぬるぬる(泡)」「サラサラ(水)」といった異なる質感・温度に触れることで、皮膚感覚(触覚)を刺激し、感覚統合を促します。 個々の児童が特定の感触に過敏さを示さないか、または探求行動として好んで触れるかといった感覚特性を観察する機会となります。 科学的探求心と因果関係の理解 「氷が水に入れると溶けて小さくなる」という現象を視覚的に捉えることで、自然界の因果関係(熱による変化)への気づきや認知発達を促します。 固有覚・微細運動と道具の操作(目と手の協調性) 泡の中から見えないおもちゃを手探りで探す(触覚識別能力)、網やポイ、バケツを使って泡をすくうといった動作は、手首のコントロールや目と手の協調運動(視覚と手の連動)の発達を促します。 👻 午後の活動:おばけ製作 ✂️ 午後は、夏にぴったりな「おばけ製作」に挑戦しました 👻🎨 大きいお化けと小さいお化けを、のりを使って大事そうにペタペタ 🖌️ お兄さんチームは、小さいお化けの型紙をハサミを使って自分でチョキチョキ ✂️ 手元をじーっと見つめて、とっても真剣なかっこいい表情で切っていましたよ 😳✨ 「お化けの台紙の、端っこにのりを塗るんだよ」と声をかけながら、のりの使い方の確認もバッチリ行いました 👍 貼り終えたあとは、クレヨンを使ってお顔描き 🖍️ お化けの周りには「お星さま」など、お化けが喜んでくれそうなものを想像しながら、自由にたくさん描いてくれました ⭐️ 世界に一つだけの、一人ひとり違った可愛いお化けたちが完成しました 👻💞 ⭐午後の活動「おばけ製作」における視点⭐ 微細運動(指先の巧緻性)と道具の汎用 ハサミの使用:視線を手元に集中させ、利き手でハサミを動かし、もう一方の手で紙を回すという「両手の協調運動」および体幹の安定性を評価・支援します。 のりの使用:指先で適量を取り、「端に塗る」という空間認知と力加減(コントロール)を学ぶステップです。 空間認知と構成能力 大小のお化けのパーツを台紙の適切な位置に配置して貼る作業は、全体のバランスを見る空間認知能力や、指示を理解して再現する構成能力の向上に繋がります。 想像力(内言語)の表出と自己表現 「お化けが喜ぶもの」という抽象的なお題に対し、過去の経験や知識から(星や食べ物などを)イメージし、それをクレヨンという媒体を使って具体化(アウトプット)する非言語的な自己表現・情緒の発達を促します。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/🫧水遊び(氷&泡の世界へGO!) 🧼
教室の毎日
26/07/24 17:17 公開
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室内でじっくり療育プログラム♬体を動かし、すごろくも!

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。 今日は午後から荒天が予想されたため、安全を第一に考慮し、予定していたプール活動を急遽中止とさせていただきました💦💦。 ですが、その分室内で時間をたっぷり使い、一人ひとりの課題に合わせた充実した一日を過ごすことができました😆✨! 📝 午前の活動:【個別の学習時間】と【集団オセロめくり】 午前中はいつもより時間にゆとりがあったため、個別学習にじっくり取り組みました✏️✏️。 落ち着いた環境の中で、指導員とマンツーマンで集中して学習を進めることができています😆✨。 集団活動では、チーム対抗の「オセロひっくり返しタイムアタック」を行いました♣️♦️! トランプの表裏のカードを制限時間内に自分のチームにあった表裏へひっくり返すゲームです。 🎯 療育の狙い(目的) 粗大運動・反射神経: 瞬時に判断して体を素早く動かす。 ルール理解と自己統制(抑制機能): 「タイムアップの合図でピタッと手を止める」というルールを守り、興奮をコントロールする練習。 協調性・集団行動: チームで協力し、勝ち負けを共有する楽しさを知る。 3回戦行いましたが、「時間が過ぎたら触らない」というルールを意識しながら、チームのために一生懸命取り組む姿が見られました😆✨。 ついつい夢中になって時間過ぎに触ってしまうお子様もいましたが、声を掛け合いながら「ルールを守って勝負する大切さ」をしっかり学ぶ機会となりました🙌🙌。 また、動画を見ながら体を動かすインタラクティブウォームアップも実施🏃🏃✨! 画面の動きに合わせて楽しく体を動かし、全身の運動感覚を高めました😆🙌。 🎲 午後の活動:【みんなですごろく大会】 午後は室内で大きな「すごろく」を行いました!✨✨ 🎯 療育の狙い(目的) 順番(ターン制)の理解と忍耐力: 自分の番が来るまで落ち着いて待つ(順番待ち)🎶。 数の概念・社会性: サイコロの目を数えて進むことや、コマの指示に従うルール性・社会性を養う😆。 「自分の順番を待つ」「お友達の番のときに応援する」など、しっかりとルールを守りながら、みんなで終始笑顔で盛り上がりました😆✨! 急な予定変更となりましたが、室内でメリハリをつけながら、頭も体もたくさん使って一日楽しく過ごすことができました☺️☺️。 明日もみんなの笑顔に会えるのを楽しみにしています🙌✨! ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/室内でじっくり療育プログラム♬体を動かし、すごろくも!
教室の毎日
26/07/24 17:00 公開
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🌞プール・クッキング・異年齢交流🌞

児童発達支援 🐳【午前の活動】プール遊び&異年齢交流✨ 今日もとっても暑い1日でしたね☀️午前中はみんなが大好きなプール活動を楽しみました🎵 まずは水着や水筒を自分で準備して3階へお引越しです。着替えでは苦戦する姿も見られましたが、諦めずに自分で水着を着用できました👏脱いだお洋服も、きれいにたたんでバッグの中に入れていきます🎒 準備運動・水分補給・お約束の確認を済ませ、いざテラスへGO! 始めは水の冷たさに慣らすため、ゆっくり歩いたり「猫のポーズ」に変身して四つん這いで移動したりしました🐈少しずつ慣れたら、おもちゃを出す前に「氷」を使った感触遊びのスタートです🧊 今日の氷は丸い形や細長い形など様々。手でころころ転がしていると、どんどん氷が小さく!「あれ~小さくなっちゃった😮」と不思議そうに見つめるお友達。お友達と一緒に「3、2、1……!」と高い場所からプールへ氷を落とす遊びも大盛り上がりでした🎉 その後はお楽しみのおもちゃ遊び。調味料の容器に魚を入れてみたり、水鉄砲で的を狙ったりして大はしゃぎ🔫最後は「泡のたらいに入ってから出ようね」とお話しすると、みんな一生懸命にお片付けをして、もこもこの泡遊びを楽しんでからプールを出ました🧼 異年齢交流では、小学生のお友達と神経衰弱に挑戦!「お家でやったからできるかも!」と積極的に参加していました🃏映像を観ながら同じ動きをするダンスも行い、小学生と一緒に笑顔いっぱいの時間を過ごしました💃 🐳 午前の活動(プール・異年齢交流) 視点①:着替えの自立に挑戦し自己効力感を育むとともに、泡遊びという次の楽しみを提示することで、自発的な行動の切り替えを促す環境設定を行っています。 視点②:水や氷を使った感覚統合アプローチにより、冷たさや形状の変化への気づきを促し、「小さくなった」と言葉で伝える認知と言語の育ちを支援します。 視点③:小学生との関わりや神経衰弱といったルールのある遊びを通じ、年上のお友達への親しみや憧れ、集団行動における協調性や社会性の発達を促します。 🍧【午後の活動】夏の特別クッキング!かき氷作り 朝からみんながワクワク楽しみにしていたかき氷作りです。 まずは指導員が1つずつ手順を見せながら説明します。みんなとっても真剣な表情で聞いてくれました👀 順番にお名前を呼んで、いよいよかき氷を削ります!グッと力を入れて削るのが難しい場面もありましたが、指導員と一緒に力を合わせて頑張りました💪 自分で頑張って削ったかき氷には、お待ちかねのシロップをかけます。今日は「いちご・メロン・ブルーハワイ」の3種類。どれにしようかなぁと真剣に悩みながら決め、自分で上手にかけられました🍓🍈 口に運ぶと「つめた~い!😆」とはじける笑顔。中には「僕の夢がかなったよ!」と教えてくれるお友達もいて、大満足のクッキングとなりました。夏の素敵な思い出になったね✨ 🍧 午後の活動(かき氷作り) 視点④:かき氷機を押さえて回す動作を通じ、左右で異なる動きをする両手の協調運動を促し、身体をコントロールする固有感覚や力加減の習得へと繋げます。 視点⑤:指導員の手順説明を注視する集中力を養い、複数のシロップから自分の好みの色を選ぶ体験を取り入れることで、主体性を育む自己決定力を高めます。 視点⑥:難しい動作に対し大人が適切な支援を行うことで確かな成功体験へと導き、「夢がかなった」という豊かな自己表現と自己肯定感の向上を促します。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/🌞プール・クッキング・異年齢交流🌞
教室の毎日
26/07/23 16:38 公開
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暑さに負けず🌞!みんなで楽しく頭と体を動かした一日♪

【放課後デイサービス】 こんにちは!キッズフロンティアⅡ番館です。今日の活動の様子をお届けします✨。 連日厳しい暑さが続いておりますが、子どもたちは元気に来所してくれました😆✨。 ◆午前の活動:神経衰弱&室内で体を動かそう🏃😆! 午前中はみんなで「神経衰弱」を行いました🃏♣️♦️♥️♠️。 「どこだっけ!?」とカードをめくるたびに大盛り上がり😆✨✨! 途中、集中するあまりカードの位置がズレてしまう場面が多く見られたため、途中で「綺麗に並べて元の場所に戻す」というルールを追加・変更しました😆✨。 ルールを守る意識を持ちながら最後まで集中して取り組み、最後には獲得枚数を数えて上位3名を発表しました😆✨。 その後はプールに入る前の準備運動として「インタラクティブウォームアップ」を実施🏃🏃! 画面の中の怪物や恐竜を倒すゲームで、みんな大声を出しながら楽しく全身を動かすことができました😆✨。 ◆午後の活動:みんなの好きなもの当てゲーム 午後は、お友達のことをもっと知るための「好きなもの当てゲーム」を行いました♥️🙌。 最初に自分の好きなものを3つ紙に書いて準備完了✏️✏️! 順番に前に出てもらい、指導員が「①食べもの」「②赤い」「③木にいっぱいなるよ!」のように1つずつヒントを出していきます😆✨。 答えが分かった子は挙手をし、前にいるお友達の耳元で「こっそり」正解を伝えるルールです😆✨。 お友達の好きなものをワクワクしながら考え、笑顔あふれる楽しい時間となりました🙌🙌。 ♯3025

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/暑さに負けず🌞!みんなで楽しく頭と体を動かした一日♪
教室の毎日
26/07/23 16:26 公開
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🌞プール&サーキット 🏊‍♂️🏃‍♂️

児童発達支援 ☀️ 午前の活動:プール&サーキット 🏊‍♂️🏃‍♂️ プール活動 💦 まずはお着替えを自分で頑張りました!👕✨ 汗をかいていて少し脱ぎ着が難しい様子もありましたが、そんな時は「手伝って📣」と自分から指導員に声を掛けることができていて素敵でした👏💖 一緒にお洋服のたたみ方を確認しながら、水着へチェンジ完了です👙✨ プールに入る前には、水分補給とお約束の確認、準備運動もしっかり行いました。イラストのお約束をみんなでじーっと見ながら確認完了です👀💡 順番を守ってゆっくりプールへ入水! 始めはみんなでゆっくりプールの中を歩きました。だんだん水の流れができてきて「流れるプール」に大はしゃぎ🌀✨ 次にプールの中へお座りしていきます。「つめた〜い😆」と言ってお座りが難しいお友だちは、手を水につけてパシャパシャと感触を楽しみました🙌 その後の玩具遊びでは、金魚さんたちをポイですくって容器に入れたり、指導員と水鉄砲で打ち合いっこをして大盛り上がりでした🔫💥 水遊びチーム 🧼 水遊びのお友だちは、泡を作って遊びました!たらいの中が泡だらけになると、金魚さんたちが隠れちゃった!「あれ〜?😲」と言いながら、手探りで宝探しのように見つける遊びをニコニコで楽しみました🔍✨ サーキットチーム(室内) 🏃‍♂️ プールをお休みしたお友だちは、お部屋でサーキットに挑戦! 今日はトレーや紙コップを使って、ボールを落とさないように運ぶゲームです。ボールが落ちないように、ゆっくり、ゆっくり……ドキドキしながら進みます💓 見事ゴールできると、嬉しさのあまりピョンピョンとジャンプして喜んでいました🐰⭐  午前の活動(プール・サーキット) ・自立と援助要求(身辺自立・意思表示) 着替えが難しい時に「手伝って」と言葉でSOSを出せたことは、高い自己統制力とコミュニケーション力の表れです。指導員が先回りせず「一緒にたたむ」ことで、衣服管理の自立を促しています。 ・視覚的支援(認知・社会性) イラストによるルール提示は、言葉だけの指示よりも活動の見通しが立ちやすく、集団行動へのスムーズな参加とルール理解を深めます。 ・感覚統合と心理的配慮(感覚・身体) 水の抵抗感は固有感覚や前庭感覚を刺激します。水が苦手な子には無理をさせず「手でパシャパシャ」というスモールステップを用意することで、安心感と自己効力感を守りながら感覚に慣れさせています。 ・協調運動と触覚へのアプローチ(運動) 泡遊びでの手探りは、視覚に頼らない触覚の育ち(触覚防衛の緩和)を促します。サーキットのボール運びは、体幹の保持(粗大運動)と手元の微調整(微細運動)を同時に行う「協調運動」を高めています。 🌙 午後の活動:特別製作「ステンドグラス作り」 🦋🐠⭐️ 午後はみんな大好きな製作の時間です! まずは「ちょうちょ」「さかな」「ほし」の3種類の中から、自分の好きな台紙をチョイスしました。 次に、テープの上にカラーセロハンを貼り付けていきます。「ベタベタがなくなるように貼ってね」というお約束をしっかり守りながら、みんなお気に入りの色のセロハンをペタペタと貼っていました🎨✨ 完成した後は、お部屋に吊り下げるためのカラーモール選び!「何色にしようかな〜🤔」と真剣に悩みながら、好きな色を選んでいました。 最後は、みんなの前に立って作品の発表会です🎤 ちょっぴり照れた表情を見せながらも、自分が作ったステンドグラスをしっかりと前に出して、みんなに見せることができました👏✨ お家に飾るのがとっても楽しみだね🏠💖 午後の活動(特別製作) ・自己決定の保障(主体性・自発性) 台紙やモールの色を自分で選ぶプロセスは、自己選択・自己決定の経験となり、主体性を育むとともに作品への愛着と満足感を高めます。 ・指先の巧緻性と指示理解(微細運動・認知) 薄いセロハンをつまんで貼る作業で指先の細かなコントロール力を鍛えます。また「ベタベタをなくす=隙間を埋める」という抽象的な指示を、自分で理解して実践する認知力を養っています。 ・社会性と自己肯定感(表現・発表) みんなの前で作品を見せる発表会は、他者意識の芽生えを促します。「照れながらも前に出す」という非言語での提示行動をみんなに認められる経験が、大きな自信(自己肯定感)へと繋がります。 #2065

キッズフロンティア Ⅱ番館 幼児クラス/🌞プール&サーキット 🏊‍♂️🏃‍♂️
教室の毎日
26/07/22 16:04 公開
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